審美教育在中職音樂教學中的應用

王峰

【摘要】從中職音樂教學的目標來看，中職音樂教學在提升中職學校的學生綜合素質方面有重要的作用，而在中職音樂教學過程中，為了提高學生的綜合素質，培養學生的音樂技能和審美能力，提升學生專業知識的積累，并且可以有效的促進音樂教學的改革，提升音樂教學的質量，實現中職音樂教學的目標，音樂教學課程的重心要以提高學生音樂審美能力出發。因此，本文將從審美教育的視角，來思考審美教育運用于中職音樂教學。

【關鍵詞】審美教育；宗旨；音樂教學

音樂本身的旋律優美，富有節奏感，是陶冶情操、緩解疲勞的有效方式，能夠在一定程度上提高學生的音樂素養。在中職音樂教學當中，要特別注重對學生音樂審美能力的培養，因為這一時期正是中職學生價值觀和人生觀的塑造時期，所以在這一時期進行審美教育能夠取得更好的效果。音樂教學并不僅僅是讓學生學習簡單的音符，而是讓學生學到鑒賞音樂的能力，從而有效的提高自身的審美能力，這就需要教師采取有效的教學方式，實現中職學生審美能力的提升。

一、創設教學情境，落實音樂審美教育

在傳統的中職音樂教學當中，大多數教師基本上都是按照固定的模式來開展教學，教學形式比較單一，對樂理知識進行簡單的介紹，但是學生并不能感受到音樂教學帶來的美感特別是對音樂情境的構建方面，需要特別加強。新課程改革要求在音樂教學的過程中要進行審美教育，帶領學生感受音樂當中的情境，讓學生能夠走進相應的情境當中，去身臨其境的感受來自音樂的神奇魅力，創設教學情境的方式能夠讓學生獲得更加深刻的思維感受。教師在創設教學情境的時候也可以采取多種方式來進行，最常用的就是結合現代信息技術來開展教學，通過多媒體等多種教學輔助工具等來創設相應的教學情境，讓學生從內心深處感受到音樂的神奇和獨特魅力，在感受情境的過程中，學生能夠逐漸的對音樂形成一定的鑒賞能力，進而提升自身的審美能力。

比如，在學習《中國民族間音樂》的時候，教師可以通過多媒體給學生展示一些中國民間特有的物品或是音樂片段，特別是一些具有民族特色的歌曲旋律等，讓學生首先感受到民族特色，營造一種學習氛圍。接下來可以給學生播放一些具有民族特色的歌曲，比如騰格爾的《天堂》，韓紅的《天路》等，讓學生邊聽邊閉著眼睛感受歌曲中的情境，讓學生進入到一種音樂情境當中，感受這些音樂當中的民族元素，將學生帶入到歌曲中描繪的情境當中，感受音樂學習的神奇魅力。

二、進行審美引導，培養學生審美意識

在音樂課堂教學當中，學生雖然是教學的主體，但是教師也發揮著不可替代的作用，在進行審美教育的時候，教師要對學生進行正確的引導，并且逐漸的在課堂教學當中滲透審美教育，貫穿于整個課堂教學當中。教師要在音樂教學當中充分的發揮自身的引導價值，根據學生的實際情況來制定具有針對性的教學策略，首先要從思想意識上對學生進行引導，在教學的過程中可以結合一些生活實際來對學生進行審美引導，其實在生活當中音樂也是無處不在的，在教學的過程中要對學生的審美觀和價值觀進行培養，幫助學生正確的認識音樂這一學科。教師可以通過組織開展活動的形式來對學生進行審美引導，比如說以“搜集生活中的音樂”為主題來開展活動，讓學生分享在生活當中聽到的音樂，例如在生活當中聽到的麻雀的叫聲，樹葉被風吹過的聲音等，雖然是在生活當中最常聽見的聲音，但是學生可能并沒有意識到這些聲音所具備的音樂魅力，因此教師可以通過這樣的活動來進行引導，讓學生能夠逐漸的發現生活中的音樂美，通過與生活相關的事物作為引導，讓學生能夠逐漸的感受到音樂與生活之間的聯系，發現并且感悟生活當中出現的音樂美，讓學生用欣賞的眼光來看待生活中的每件事情，讓學生逐漸的提升自身的審美意識。

三、注重音樂體驗，提高學生審美情趣

在音樂教學當中，應該注重學生的音樂體驗，讓學生在學習的過程中不僅能夠學習到關于音樂方面的知識，還要更多的讓學生獲得情感的體驗。音樂不僅要從表面形式上進行表達，還需要讓學生從情感上進行感受，在學習的過程中教師需要給學生創設一定的教學情境，讓學生在情境中進行體驗，將自身感受到的情感表達出來。通過對意境的感悟，能夠逐漸的領會到歌曲當中表達的情感，在感悟和體驗音樂的過程中能夠有效的提高學生對音樂的感知能力，這樣的教學方式能夠讓學生切實的感受到音樂的神奇魅力，從更深層次來領會和感悟音樂中隱含的情感，這樣的教學形式對于學生來說有著很強的吸引力，能夠在一定程度上提高學生的學習積極性，體會到了音樂當中的情感才能夠體會其中的樂趣。

比如，在教學的過程中，教師可以給學生播放一首歌曲，通過歌曲旋律以及節奏的變化讓學生來判斷其中的情感變化，讓每個學生都能夠大膽的表達自身的想法，針對某段音樂讓學生來表述一下其中表達的情感，體現音樂當中的情感因素，這樣一來學生能夠快速的融入到音樂當中，感受音樂當中表達的情感因素，從情感角度來體驗音樂能夠讓學生了解樂曲創作的方向和意圖，從這樣的訓練當中來理解和體驗音樂當中的美感，這樣的方式能夠極大的提升學生的審美情趣，提高音樂素養。

總而言之，在中職階段的音樂教學當中，主要是培養學生的審美意識和審美情趣的課程，通過一系列的教學活動來開展音樂教學，實施審美教育。在教學的過程中通過創設教學情境的方式來落實審美教育，對學生進行正確的審美指導，體驗音樂中的情感表達，通過開展教學活動的形式來提高學生的參與積極性，從各個方面來對學生進行積極的引導，提高中職學生的審美能力。