淺析高中演奏板塊

胡菁華

【摘要】教育部制定的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中音樂教育改革的主要內(nèi)容及衡量標(biāo)準(zhǔn)，它準(zhǔn)確完美的體現(xiàn)出了當(dāng)今社會素質(zhì)教育的基本要求和普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，它由六個板塊組成，即《音樂鑒賞》、《歌唱》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》、《音樂與戲劇表演》，在實施普通高中音樂教學(xué)的過程中，我們結(jié)合學(xué)生自身的特點，素質(zhì)修養(yǎng)，教師的師資結(jié)構(gòu)，教學(xué)場地，教學(xué)設(shè)備等情況，選擇了一些普遍性，可操作性，有效性的模塊進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】電鋼琴教學(xué)；學(xué)習(xí)電鋼琴的益處

在新課程、新課標(biāo)實施的幾年里，作為音樂教師，在音樂教學(xué)中遇到了不少問題，并且也有一些感悟，本文就電鋼琴教學(xué)做一些粗淺的嘗試，與大家共同探討。

一、電鋼琴教學(xué)的必然性

隨著社會的發(fā)展，鋼琴步入到越來越多的家庭，成為了一件極為普遍的樂器。電鋼琴作為一種新型的產(chǎn)物，在學(xué)校音樂教學(xué)演奏板塊中，越來越多的被各個學(xué)校采納，它綜合了電子琴與鋼琴的特點，其變化多樣的音色、節(jié)奏，方便快捷的使用方法以及能和學(xué)生面對面交流的方式，使得電鋼琴課在高中音樂課中悄然流行。在普通高中里，學(xué)生多，音樂教師少，電鋼琴課正好可以解決這樣的問題，它可以采用小組教學(xué)，一對多教學(xué)，甚至集體教學(xué)，在這種多樣化的教學(xué)模式下，既可以滿足不同層次的學(xué)生的需要，又可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，有利于集體精神的培養(yǎng)。

二、電鋼琴的具體教學(xué)

學(xué)校有專門的電鋼琴教室，一臺教師的電鋼琴，位于教室的正前方講臺位置，在琴的旁邊是操控臺，由一臺電腦控制著教室內(nèi)所有的電鋼琴。學(xué)生的電鋼琴會根據(jù)教室的大小或?qū)W生的人數(shù)，數(shù)量不等，大致20～30臺都可以。教師的電鋼琴上裝有高清的攝像頭，可以將教師教學(xué)過程中的坐姿、演奏手法、手型、鍵盤的講解等等細(xì)節(jié)一一展示在大屏幕上，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，師生均佩戴耳麥，所有的對話及演奏通過話筒和數(shù)據(jù)線傳輸。教師運用電腦中的教學(xué)軟件進(jìn)行電鋼琴教學(xué)，可以與一個學(xué)生一對一教學(xué)，也可以針對幾個或一組學(xué)生教學(xué)，甚至集體教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，也可以通過呼叫鍵呼叫教師，進(jìn)行個別解決。電鋼琴教學(xué)將傳統(tǒng)的鋼琴一對一教學(xué)方式做了拓展，從封閉式教學(xué)變成開放式教學(xué)，從個體教學(xué)變成集體教學(xué)，多種教學(xué)方式綜合在一起，更加有利于師生的互動教學(xué)。

三、豐富的音色、節(jié)奏有助于學(xué)生的樂感培養(yǎng)

電鋼琴集合了鋼琴和電子琴的優(yōu)點，并且功能更加強大，它有著精確的音準(zhǔn)，靈敏的觸鍵，音色不再局限于單一的鋼琴音色，可以模仿許多樂器的音色，如弦樂、吹管樂等音色。當(dāng)然，電鋼琴最主要的音色還是鋼琴音色，其中，鋼琴音色又可以分為“古典大鋼琴”、“古鋼琴”、“現(xiàn)代大鋼琴”、“電鋼琴”等等，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生同一首樂曲，嘗試著用不同的音色進(jìn)行演奏，感受各種音色的美妙。電鋼琴的節(jié)奏也非常的豐富多樣，學(xué)生在練習(xí)樂曲的時候，可以使用節(jié)拍器，使得自己的演奏速度更加的穩(wěn)定，當(dāng)彈奏熟練之后，可以使用電鋼琴上自帶的一些節(jié)奏型加以配合，讓樂曲更加動聽悅耳，富于激情。電鋼琴中音色和節(jié)奏的使用，不僅可以讓學(xué)生了解鋼琴的歷史、種類，各種其他樂器的知識以及樂感的培養(yǎng)，更重要的是，寓教于樂，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、充分體現(xiàn)師生的互動教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)特別講究師生之間的互動，電鋼琴課看似是一種集體課，但是它卻蘊含著多種教學(xué)方式在其中。作為技能課，教師必須時時檢查學(xué)生的演奏情況，及時糾正他們的錯誤。

（一）一對一

教師通過電腦控制每一架電鋼琴，在監(jiān)聽過程中可以讓某一位學(xué)生單獨演奏，教師聆聽并評價，實現(xiàn)一對一的教學(xué)。或者，通過控制臺控制所有學(xué)生的電鋼琴發(fā)聲，任意選擇一位學(xué)生來現(xiàn)場演奏，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，這樣的教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的膽量，又可以從同學(xué)的演奏，教師的點評中吸取經(jīng)驗以提高自己的技能。

（二）一對多

教師可以選擇一首速度、力度、曲風(fēng)合適的樂曲，讓學(xué)生各自練熟之后，嘗試著集體合奏，培養(yǎng)他們的集體合作能力，不在于凸顯自己，而在于團(tuán)隊精神，集體榮譽感。

五、錄音功能有助于初學(xué)者

我們所面臨的高中生基本為零基礎(chǔ)，甚至連五線譜都不認(rèn)識，但優(yōu)點是他們的理解力強，上手快。在普通高中開設(shè)電鋼琴課，意在普及鋼琴教育，而不是培養(yǎng)音樂家。所以我們教師完全可以丟掉思想包袱，選擇合適的鋼琴教材，循序漸進(jìn)，按照每學(xué)期18課時計算，一學(xué)期下來，學(xué)生完全可以演奏簡單的樂曲。電鋼琴上有一項錄音功能是非常實用的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以把自己演奏的樂曲錄下來，反反復(fù)復(fù)的聆聽，在對自己的作品有一個全面的、感性的認(rèn)識的同時還可以找出不足之處，加以練習(xí)鞏固。在處理樂曲的后期，可以多錄幾遍比較著聆聽，在感情、速度、力度等方面做出客觀的自我評價。同學(xué)之間也可以把各自的錄音作品拿出來做一個比較聆聽，讓課堂里充滿了一種自評、互評的良性競爭學(xué)習(xí)的氣氛。下課時，或考試時，學(xué)生也可以將自己的錄音傳輸給教師，作為課堂作業(yè)的反饋或?qū)W期成績測評的依據(jù)。

六、學(xué)習(xí)電鋼琴有助于開發(fā)大腦

電鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合，使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

七、學(xué)習(xí)電鋼琴可以培養(yǎng)人的耐力和信心

演奏電鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，在高中生人生觀、人格形成的重要時期開設(shè)電鋼琴課，對于培養(yǎng)他們堅強的意志、頑強進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

八、學(xué)習(xí)電鋼琴有利于提高人的整體素質(zhì)

我們假定有兩個人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣（非音樂）的工作。但是其中一位可以彈奏鋼琴，另一位沒學(xué)過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。

高中生處于人生的一個重要階段，在此三年里讓他們接觸電鋼琴是百利而無一害的。