光與影在教學中的應用

才巨舟

摘 要：在知識爆炸的今天，多媒體教學作為一種新興的教學方法正逐漸取代傳統的課堂教學。它具有新穎、大容量、直觀、生動、使學生更便于理解等許多優點，受到了學生的一致好評。多媒體教學的作用大幅提高了教學的質量而且教學過程對聽課人數沒有限制，大大拓寬了知識的傳播范圍。在科技發展的今天，這種教學方式已逐漸被大部分學校所認可。

關鍵詞：教學；多媒體；演示

教育，作為人們在日常生活中經常會遇到的詞語，無時無刻不貫穿在人們生活的始末。一個人從3歲時就在幼兒園接受著初級的教育，或者說是啟蒙教育，到了小學，老師又對孩子們進行了無微不至的照顧與管理，一直到后來的中學、大學等。教育可以說在人的一生中扮演著十分重要的角色，一個人如果沒有接受過教育，那么形同一個廢人，所以教育構成了人們日常生活的基礎，同時也是貫穿始終的生活軌跡。偉大的教育學家夸美紐斯說過：“教師是陽光下最燦爛的職業！”由此可見，教師所從事的工作無不被許多人所贊揚和期待，所以教師被稱為人類靈魂的工程師也就不足為奇了。那么如何來當好一名稱職的人民教師呢？首先，作為一個教師應該以身作則，言傳身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學生心目中最崇高、最有威信的榜樣。教師的思想信念和道德品質，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。

從古至今教師與學生之間相互交流的途徑多種多樣，這也就是本人所說的教學方法。從春秋時期孔圣人對弟子的言傳身教，再到現如今出現在媒體上的《百家講壇》，應該說教學方式一路走來經歷了不同的形式、不同的傳播途徑。然而，至今都沒有變化的是主體與客體之間的角色關系。教師作為傳道授業的主體仍然將平生所學毫無保留地傳授給求知若渴的學生，隨著時間的推移，科技在不斷的發展，學生在獲取知識的同時更偏向于采取什么樣的方式獲得。由此而來的思維容量也需要本人進一步去擴充。教學方法的改變，所培養的學生在精神面貌、個性心理方面就會有所不同。把學生培養成朝氣蓬勃，富有創新精神的人，這樣一來，就給本人提出了新的課題，那就是如何讓學生更快更高效地接受知識。

中專的學生有很多是從初中畢業之后，直接步入中專的門檻的，很多學習習慣、思考問題的方式還停留在中學的基礎上，而對于中專知識的學習，很大一部分是注重理論與實踐相結合這種學習方式，由此對教師的教育方式就有很高的要求。啟發性教學方法就是一種很好的教學形式，因為好奇心人人都有，通過提示、啟發、拋磚引玉來使學生更全面的了解知識、學習技能無疑能使學習效率事半功倍。對于如何充分調動學生學習的積極性、自覺性，如何讓學生更加主動的學習理解和掌握所學的知識，本人認為應該從這幾個方面入手對學生進行教育。首先，激發學生的思維，促使學生積極的思考。教師的啟發能夠激發起學生緊張、活潑的智力活動，使學生在思考問題的同時注重對知識點的理解。從而更容易掌握知識與技能。其次，建立起平等的師生關系。良好的師生關系可以使課堂的氣氛更為活躍，教學形式更加靈活多變。在課下，好的師生關系也是保證教學質量的一個重要因素。再次，確立學生在學習生活中的主體地位。作為學校的大眾群體，學生是整個實施教學過程中的主體，充分發揮教師的啟發式教學，可以讓學生更好地認識自己在學習中的地位，從而使學生在學習中能夠成為自己的主人。

采用何種類型的教學方法才能使學生深刻理解所學的知識，達到學有所用，同時在學習的過程中還能起到事半功倍的目的呢？將計算機多媒體展示運用到教學過程中來，無疑會給學生以耳目一新的感覺，使學生更輕松的學習知識。那么，如何來運用多媒體的手段來展開教學呢？本人設計了以下幾個方面來進行闡述：

一、新穎的組織教學形式

多媒體教學作為全新的教學方法，近幾年逐漸被越來越多的學校所熟知并使用。因為這樣的教學方法具有使所展示的教學內容更豐富、更具體、更生動、更有利于知識的傳播與接收等許多優點。作為中等職業學校的一位教師，通過多媒體的形式更容易在課前使學生的注意力得到集中，方便接下來的正課講授部分。例如，本人所講授的《砌體結構工程施工》這門課，通過詳盡的內容展示配合相關視頻進行播放，使學生帶著問題去觀看砌體施工每一步的操作步驟，不但使學生的興趣點得到了激發，還通過連貫的視頻播放，讓廣大學生近距離的了解并掌握了其中的施工要點，最終完成課堂的教學目標。通過這樣一種教學形式，可以提高學生的學習興趣，同時使學生對知識的理解更為透徹。因此，本人認為這是一種方便、快捷并且行之有效的教學方法。

二、使用多媒體教學的主要作用

作為以計算機、多媒體展示屏幕、優良的教學課件為組合的多媒體教學在傳授知識過程中所發揮出來的作用是傳統教學所無法比擬的。那么具體的作用都包括哪些呢？

首先，采用這樣的教學方式能夠大幅度的提高教學的質量。現代教學媒體在激勵學生的德、智、體、美等各方面的發展中，具有積極的作用。例如，在介紹《磚砌體施工工藝》這節課的時候，通過課件的講解以及如何來砌筑墻體，砌筑過程當中需要注意的一些要點以及要求，還有施工最主要的施工流程，能夠通過多媒體播放課件的形式，在短時間內充分的展示給學生，讓學生在充分掌握課堂重點的同時通過多媒體的形式更加形象的了解其中的一些具體的操作方法，既扎實地掌握了理論知識還起到了實操的效果，從而在保證教學質量的同時，也提高了教學的效率。

其次，擴大了教學的規模。采用傳統的教學方式，一般最多一個班級五十至六十的學生就已經達到飽和狀態了，而通過多媒體展示的教學方式，可以將學生拓展到一兩百，利用電子計算機、網絡平臺等向在場所有學生，包括一些遠程的學員進行知識技能的傳授，這樣無疑大大拓寬了知識的傳播范圍，使越來越多的人能夠學習到高質量的經典課程。

再次，理論結合實際，使課堂與實際操作直接掛鉤。通過多媒體的展示，一些工程施工過程中的具體操作種類、形式在圖片中能夠很直觀地展現給學生，或是通過一些在工地施工時，實拍的一些視頻，能夠使學生模擬實際操作，從而更容易學習知識，并將所學到的知識充分運用到實際的生產生活當中。

三、充分發掘多媒體教學的特點

多媒體教學，作為一個以電子計算機為媒介的教學手段，具有信息性、交互性、智能性、網絡性等許多優點。在講授新課的過程中，教師通過多媒體課件向學生展示本節課所學習的內容，通過規范的字體、形象的圖片展示，使學生更直觀地理解本節課所要傳達的重點、難點。在課件演示的過程中，教師還可以根據不同的知識點向學生提出一些需要思考的問題，通過觀察圖片或是觀賞一段視頻從中找出答案，實現師生之間的互動。在多媒體教學的過程中，學生的學習情緒十分高漲，在此基礎上進行師生互動的討論式教學可以使所學的知識得到強化，效果十分的明顯。當然，在教學的過程中也存在一些課件所不能涵蓋的部分，一些知識點的空缺，這時教師可以通過網絡交互這樣一個龐大的平臺進行查詢并將知識傳達給學生，使學生第一時間了解當今社會的新知識、新技能和新的工作方式。可以說，計算機被應用到教學中所發揮的作用還遠遠不止這些，相信通過更便捷的操作，更豐富的知識集合，能夠使多媒體教學達到一個新的高度。

在科技發展的今天，采用多媒體輔助的教學方式是在傳統教學模式的基礎上進一步發展的高科技教學方法，這種方法無不體現了高速、高效、高容量等一系列特點，相信在今后的教學中，這樣的方法能夠貫穿教學的始終，使更多的人學習掌握更新的知識，了解更全面的世界。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍