利用自主性游戲促進幼兒健康發展

沈奕莉

摘 要：幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，我們必須高度重視幼兒的健康教育。”

關鍵詞：自主性游戲； 健康教育； 幼兒

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-122-001

在當前的社會環境下，孩子們暴露出很多獨生子女的問題，如自控能力差等問題，不少孩子還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為等，這種情況勢必影響一代人的素質。因此，關注幼兒所需，重視幼兒健康教育，是幼兒教育中一個極其重要的內容。游戲作為幼兒最喜歡的活動，有著獨特的魅力，游戲對于促進幼兒身心健康和快樂成長有著舉足輕重的作用。

觀察本班全體幼兒，發現游戲對幼兒的心理健康同樣具有重要作用，因為幼兒在游戲中會玩得很開心，情緒愉快，充分享受著表現自我的樂趣和成功的喜悅；游戲能發展幼兒智力。幼兒在游戲過程中由于興趣濃厚，注意力集中，加之眼看、耳聽、手動、腦動，通過切身的體驗與感受，便能獲得大量的感性知識經驗，從而促進其智力的發展。幼兒之間一起游戲，對促進他們社會性發展方向的作用尤為明顯。在游戲過程中，在教師的指導下，幼兒能逐漸學會謙讓、寬容、忍耐，繼而提高交往能力，為他們以后參與集體生活、走向社會奠定良好的基礎。

綜上所述，利用游戲來促進幼兒的健康發展是有理論依據和現實意義的。

一、健康教育在自主性游戲中的體現

健康教育與WTO提出的健康概念有著緊密的聯系，把健康教育歸納起來總共有“四個健”：“健心”“健腦”“健體”“健美”。

健心：即幼兒心理的健康。在自主性游戲中會使用禮貌用語，會用語言、動作等表達自己、表現自己，能大膽、大方地與人交往、交流、合作，有良好的游戲習慣。

健腦：即幼兒身體的健康。在游戲中學會解決問題的辦法，提高解決問題的能力，能簡單客觀的評價自己在游戲中的表現。

健體：即幼兒身體的健康。通過精細活動，鍛煉幼兒的小肌肉動作，會對材料進行簡單的加工。

健美：即幼兒美的健康。幼兒積極大膽地參與自主性游戲，能自信、大方的表現自己，表現出語言美、行為美。

二、自主性游戲，促進幼兒“健心”

“健心”，即指心理的健康。小班孩子，從家庭生活中走入集體生活，是個轉折，很多孩子表現出自私、任性、霸道、不會與他人友好交往，這些成為了他們適應集體生活的一大障礙，而深受幼兒喜歡的自主性游戲活動是掃除這些障礙的最好途徑之一。

如超市開張了，吸引了很多小朋友去光臨，超市里琳瑯滿目的商品也吸引了班上的“超級皮大王”杰杰，正擔心著他又要去超市搗亂搞破壞，可出現在我眼前的并非如我所想：客人杰杰每拿一樣東西就跑去問營業員思琪，“稱稱，這個多少錢？”很遵守游戲規則，他一次次在超市里買這買那，每拿一樣東西都很有禮貌地去咨詢營業員，沒有以往的驕傲霸道，只是沉浸在超市購物的愉快情境中，樂此不疲。

記得入園之初，杰杰的霸道、任性、自私困擾著我們所有的保教人員。對他可謂軟硬兼施，但收效甚微。無意中留意到他在自主性游戲中的幾次表現，發現了他的可愛與天真，每每這時，我都會把這些好的行為放大贊賞，漸漸地我們發現，他的那些霸道、任性的行為逐漸在變小、變少。實踐證明：用孩子喜歡、感興趣的方式來教育與引導，收到的效果會事半功倍。

喜歡游戲是孩子的天性，沒有太多規則與約束，沒有太多的成人干擾與介入的自主性游戲，放大了孩子的閃光點，也是在這逐漸放大的閃光點中，修正著幼兒的一些不良習慣和言行，使幼兒在娛樂身心的同時，學會與人和諧、自然的交往，為幼兒踏入集體奠定了基礎。

三、自主性游戲，促進幼兒“健腦”

“健腦”，即大腦智力的健康。孩子能發現問題，會解決問題，這些在一定程度上說明孩子善于動腦，勤于思考，大腦是孩子思考的“發動機”，而自主性游戲活動能為“發動機”提供源源不斷的“能源”。

如小吃店的服務員敏敏來超市購物，她選購了味精與洗潔精，就急匆匆地回去了。味精給了小廚師佳佳：“你燒菜放點味精就更好吃了。”而洗潔精是在洗完時放了一點。

游戲情節的發展、游戲的困難解決，這些就是“發動機”能源的供體，從某種意義上說，也是對孩子的考驗與挑戰。實踐證明，在自主性游戲活動中，孩子發現問題的意識逐漸在增加，解決問題的能力逐漸在提高，孩子樂于發起挑戰，敢于接受挑戰，在放松盡情的游戲中，大腦的智力不斷發展提高。

四、自主性游戲，促進幼兒“健體”

“體健”，即外顯的軀體的健康。隨著機體的發展，兒童愈來愈能準確地控制肌肉活動，自我控制能力也得到增強。參與自主性游戲活動，各種角色的扮演均能促進幼兒大小肌肉的發展，如選購商品，整理游戲材料；招待客人，端茶倒水；照顧娃娃……要想很好的勝任這些“工作”，幼兒身體的協調性、大小肌肉的發展就要跟上。所以，一次次自主性游戲活動的開展，幼兒的這些能力在不斷得到鍛煉和提高。

幼兒流動于游戲的各個區域，在擺弄、操作游戲材料的過程中，身體各部分機能都在不斷的發展。參與游戲，主導游戲，這些都給幼兒提供了鍛煉身體的機會與場所。娛樂心情的同時，還健康了身體。

五、自主性游戲，促進幼兒“健美”

“健美”，即自信、大方的健康美。無論是成人還是幼兒，自信大方能給人以精神面貌的振奮。在幼兒自主性游戲中，這種自信大方也是非常重要和顯性的。

如晨晨原本是個非常膽小、內向的小女孩，每天都是在眼淚婆娑中和奶奶道別。但我們發現晨晨喜歡文娛活動，很喜歡唱歌、表演。于是我們就鼓勵她參與到“小舞臺”中，經過一段時間，我們發現她除了“小舞臺”表演很出色，在其他游戲中也非常投入、專注，特別是來園的腳步也更輕快活躍了，不再閃著淚花和奶奶道別了，取而代之的是笑著大聲地和老師問好，和奶奶再見。

幼兒樂意參與到游戲中，首先就是跨出了自信的第一步，在游戲過程中展現出來的語言、行為漸漸豐富，也更文明禮貌。特別是對于一些內向、膽小的孩子來說，是很好的鍛煉途徑。

實踐證明：自主性游戲活動，促進了幼兒“健心”“健腦”“健體”“健美”。自主性游戲活動，與幼兒的健康同行著……自主性游戲猶如隱形的翅膀，會帶著幼兒越飛越高。