如何讓幼兒成長不打折

蔣麗明

摘 要：英國作家永薩克雷曾說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見良好習慣對一個人一生的發展具有舉足輕重的重要意義。

關鍵詞：幼兒成長； 良好行為習慣

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-112-001

幼兒期是人生發展的重要時期，這個時期幼兒形成的各種良好的習慣對其以后的發展也是具有深遠影響的。如何讓幼兒成長不打折呢？

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求

提出的要求要明確和具體。如果提出的要求含糊不清、模棱兩可，就會直接影響要求的執行、監督、檢查和效果。提要求時，要使用明白、清晰的語言，措辭不能有歧義，以防引起誤解，內容要明確和具體。如要求幼兒對人要有禮貌，就要這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；要回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴；要求幼兒講衛生，就說，我們要做個講衛生的孩子，不隨地吐痰，不隨地大小便……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。當然，對提出的要求要嚴格執行，認真督促檢查。如果只提要求而忽視檢查，所提要求就容易流于形式或落空，也不利于孩子養成認真負責的好習慣。檢查也是老師對要求負責任的表現，老師對要求負責任，孩子才能對要求負責任。

二、以身作則，做幼兒良好行為習慣的表率

幼兒的思想很單純，對這個世界的認識，基本上還是一片空白。而幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行，尤其對于自己啟蒙老師的言行舉止尤為上心，老師不雅的一句話、一個動作，都可能誤導幼兒。因此，老師首先要嚴格要求自己，做幼兒的表率，用自己人格的魅力，來影響孩子、教育孩子。如看到書架上掉下很多書，就可以對正在玩耍的小朋友們說：“你們看，書掉在地上了，你們是喜歡看干凈的書呢，還是喜歡看不干凈的書呀？”然后當著小朋友們的面把書一本一本地撿起來放回書架上。此后有這種情況出現，小朋友們就會很自覺地爭著撿書。類似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里……正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以教師應規范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

三、注意矯正，糾正任何一點細小的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。例如，孩子在吃飯時，會從原來的坐姿變成半臥姿勢，這時，父母就要馬上提醒他，要求她坐好，他就會立刻調整回正確的坐姿，下次也許就不會再出現類似的小毛病。這樣，孩子便會朝著正確的方向前進。

四、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中養成習慣

幼兒良好習慣是在練習中慢慢養成的，離不開老師的評價與指導。幼兒因為年齡小，判斷是非的標準是以教師的標準為標準。因此，幼兒對教師的評價非常在意。例如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫王強，膽子特別小，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事，如上美工課的時候，讓他來分發美工紙；吃午飯時候，讓他來分碗。經過一次兩次的鍛煉，他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《老師本領大》的時候，我提問全班的孩子：“老師的本領都有什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題，大家看看誰最近比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了王強，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當幼兒在練習中受到鼓勵的時候，也就會漸漸養成良好的習慣。

五、家園共育，促進幼兒良好習慣的形成

幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，更離不開家庭的熏陶。現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：不。結果，使孩子養成了自私自利、依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。

總之，培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養成良好的習慣，這樣，幼兒的成長就不打折。