高職教育的“雙證書”人才培養評價體系改革的思考

羅偉兵

江西財經職業學院院級科研課題，課題名稱：基于中級工程制圖員培訓的工程識圖與制圖項目化教學模式研究，課題編號：JXCY-2013-3

摘要：在高等職業技術院校大力推進職業資格證書制度，是貫徹以服務為宗旨，以就業為導向，培養高技能人才的重要舉措。為適應經濟發展和企業需求， 當前我國高職院校大力推行“雙證書”制度，學院也在逐步實施“雙證書”制度。

關鍵詞：職業資格，雙證書，評價體系，人才培養模式

一、概述

所謂雙證書，是指學生在取得畢業證書的同時獲得職業資格證書或者技術等級證書。職業資格，是對勞動者從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。職業資格證書，是職業標準在社會勞動者身上的體現和定位，是對勞動者達到具有某一職業所要求的知識和技能標準的認定。一般來說，職業資格證書是勞動者通過職業技能考核、鑒定的憑證，而職業技能的認定必須是按照國家法定的職業標準、統一的考核內容和鑒定規范、統一的考務管理，并由政府或政府授權的機構組織實施的。

二、實施“雙證書”制度的必要性

面對激烈、殘酷的就業競爭壓力，拓寬學生就業渠道，大力推行“雙證書”制度，促進人才培養模式創新，是各級教育主管部門和各個職業院校所極力倡導，并予以實施的一項教學改革與創新之舉措。高等職業院校必須把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展能力放在突出的地位，促進學生技能的培養。要依照國家職業分類標準及對學生就業有實際幫助的相關職業證書的要求，調整教學內容和課程體系，把職業資格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業教學大綱相銜接，改進人才培養方案，創新人才培養模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應的職業資格證書，增強畢業生就業競爭能力。

三、“雙證書”制度在我院的實施情況

兩年來，我院在認真學習和領會上級相關精神的同時，力求在全面促進學院人才培養模式的創新方面有所作為，已經積極采取了一些相應的措施，并在教學實踐中積極貫徹落實“雙證”的教育與培訓工作，取得了一些積極的成果。實踐證明，實行“雙證書”制度有助于推動學院教育教學改革，有助于學生熟悉行業和職業特征，掌握服務技能，有助于強化理論學習效果，有助于盡早聯系實習和實訓企業等。目前，在實踐方面，我院主要做了以下幾個方面的嘗試：

（一）全院上下能夠認真貫徹領會上級相關文件精神，特別重視“雙證”教學與培訓。上至學院領導、普通教師，下至學生，無不關注和重視此項工作。總之，大家認識到位、思想統一，行動堅決，此項工作進展順利。

（二）我院現行教學管理制度明確規定，各系要結合專業特色，對本系、本專業學生必須獲得相應的職業資格證書（簡稱“一證”）做好規劃，并納入教學計劃，要認真組織好培訓和考試工作。依此要求，各系部及時調整教學計劃，并將相應資格證的考試內容融入到日常的課堂教學中去。

（三）首先是做好制度保障；學院為此專門制定了《江西財經職業學院職業資格證書考試與培訓的有關規定》等相關制度，并對考證工作提出了明確要求，對“一證”考試，學院還予以全面支持和協助。其次是做好組織保障。學院明確要求，各專業“一證”考試與培訓工作由相關系部和教務處共同負責落實，“一證”以外的其他證書考試與培訓工作，由各系部與學院就業指導辦公室共同負責落實。

四、實施“雙證書”制度的體會與思考

現結合我院實行“雙證書”制度實踐中的體會與思考，談幾點個人看法，與大家交流探討。

（一）關于職業資格證的主考（鑒定）單位選擇問題。目前，我國職業資格證書制度尚不完善，市場上能夠主持考證工作、發放職業資格證書的機構和組織，可以說是不在少數，有部委授權組織的，有廳局授權組織的，另外還有其他各類形形色色的機構和組織。職業資格培訓機構良莠不齊，魚目混珠。少數培訓或主考單位沒有必要的師資和教學條件，疏于管理，純粹為錢而辦學，為錢而發證。作為學院，應本著對社會、對學生高度負責的態度，加強調查研究，認真核查辦證單位的資質，貨比多家，擇優選擇。

（二）關于多證考試問題。校園里較為流行的一句話是，多一個證書，多一種選擇，多一個機遇。很多大學生為使自己求職的選擇機會更多或是增加簡歷的份量和魅力，紛紛加入考證大軍，報考各種證書，其實，考證應有針對性，著眼于精，注重含金量。切記并不是證書越多越好，有時甚至會適得其反。因此，學院應在充分肯定學生考證熱情的同時，加強引導，切忌盲目，切實保證學以致用，“考”以致用。

（三）關于組織考證的時間問題。目前，教育主管部門并沒有對職業證考證的時間做出統一規定，基本上由各校自行確定。有的放在大二進行，有的安排在大三進行，甚至有少數院校在大一就組織考證。考證時間前移，有助于學生盡早了解崗位屬性，有利于聯系實習和實訓單位，但缺少必備的專業基礎知識。考證時間后置，有助于強化基礎知識和專業基礎知識，但不利于聯系實習單位，也不利于學生提前進行針對性地專業知識學習。因此，何時組織學生參加考證，筆者認為，既不能過遲，也不宜太早，最好在大二的某個學期進行。

參考文獻

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