關注留守兒童，加強家校溝通

孫輝

摘 要：現今社會，家庭中孩子越來越少，孩子自然而然成為了家庭的重點關注對象，孩子的教育更是重中之重。學校和家庭兩者的教育都要保證。而越來越多的留守兒童的家庭教育的缺失，會產生一系列的問題。本文從一個簡單的實例分析了班主任與家長溝通交流的方法和重要性。

關鍵詞：留守兒童；師生關系；學校教育

學校教育要實現促進學生“和諧全面發展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭。學校和家庭不僅要行動一致，向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，在教育的目的、過程、手段上都不能發生分歧。這樣班主任不但對學生有“傳道受業解惑”的職責，還有和家長交流、溝通甚至要幫助家長更新觀念的任務。我從事教育工作十六年，擔任班主任多年，在和家長交流、溝通的過程中，有過成功，也有過失敗。我覺得班主任和家長溝通是一門很深的學問，在溝通的方法上也有技巧，如果我們能加強這門學問的學習和掌握一些技巧，那么班主任的工作就會事半功倍，取得意想不到的效果。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與教師合作，有效促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。

下面以我班的一位同學為例，度過了愉快的寒假，學生和我都以嶄新的面貌迎來了新的學期，一個星期后，我們班的宋××就開始有明見退步，我馬上找了數學、英語老師詢問情況，都感到這個孩子出現了不同程度的退步，外在表現是上課回答問題不積極了，作業書寫不認真了。我馬上找孩子了解情況，原來是爸爸、媽媽去昆明做生意去了，現在跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶負責照顧他和姑姑家的小妹妹。我問孩子：你的英語聽寫是誰幫你讀的，孩子說我用錄音機錄下來再聽。聽到這個消息，我心理很不是滋味，我馬上告訴孩子，有困難一定要告訴老師，但是在沒有父母的幫助下，自己一定要克服困難。當天晚上，我給他媽媽通了二十多分鐘的電話，匯報了孩子的現狀，重點表揚了孩子的獨立性，媽媽為孩子的懂事也很感動，并保證督促孩子的學習。

在以后的時間里，我重點關注了宋××，隨著時間的推移，孩子成績出現了明顯的滑坡，第一次月考成績很不理想，語文74，英語44，數學74。我馬上聯系數學和英語老師與他談心，詢問原因，孩子說：“回家后，妹妹、奶奶、爺爺看電視，自己就忍不住，奶奶催自己去學習，自己就去臥室偷偷玩Ipad。”我問孩子作業是怎么寫的，他說，來學校后，有時間就抄，沒時間抄完，老師問就說忘帶家了或者說不會。開學一個月，我第四次與宋媽媽打電話，如實地將學生的表現向家長反映，詢問宋媽媽的意見，孩子的現狀就是這樣，我們怎么解決。通過與宋媽媽的認真溝通，我在以后的時間里，每天都與宋××聊十幾分鐘，并且在班里設立了三個小老師，輔導他的功課，放學前，讓他看看作業有沒有難度，如果不難，再回家。通過家長的督促、同學的幫助，孩子的家庭作業能寫完了，上課落下的課也慢慢補了一些。期中考試成績英語60，數學94，語文70。在給宋媽媽溝通孩子的現狀時，我說在初一階段，父母不在身邊，親子關系缺失對孩子成長會造成消極影響，任何人都無法取代父母對孩子的教育和撫慰。爺爺奶奶是“隔代親”；另一方面，老人的教育觀念、教育方法落伍。據報道，由爺爺奶奶一手溺愛帶大的孩子，三分之二出現人格不健全問題。“養不教，父之過”，是我們傳統的古訓，父母給了孩子生命，就應該負起撫養和教育孩子的責任，并且在伴隨孩子成長的過程中，也在分享著孩子成長的快樂。如果家長能有一個能陪伴在孩子的身邊，對孩子成人、成才會有極大的影響。端午節后，一上班，我在我的辦公桌旁看到了一大袋蘋果，數一數足有二十個。一會我接到了宋媽媽的電話，原來是宋媽媽已經回到北京，專程來學校感謝老師，謝謝老師時時把孩子放在心里。回頭算算，學生開學已經十一周了，我與宋媽媽也電話溝通了十六次。通過與宋媽媽的溝通、聯系、配合，一個多月后的期末考試時，孩子語文考了75、數學90、英語86。成績和行為規范有了長足的進步。

在今天，由于家庭中孩子的數量越來越少，由于社會的種種原因，學校教育遇到了前所未有的挑戰，尤其是班主任的工作越來越艱巨。我們面對的是幾十個孩子，我們的力量對每一個孩子來說只是幾十分之一，這太少了；而家庭中，兩個家長甚至幾個家長面對一個孩子，這一教育資源對孩子的影響有舉足輕重的作用。因此，讓家長配合班主任的工作，與家長溝通、交流將在今后的班主任工作中成為主旋律。班主任與家長之間有很多的方式方法進行交流，什么樣的方式、方法溝通起來更具有時效性，是眾多班主任畢生所探詢和追求的。只有以誠溝通，教師與家長才能最終保持思想上的一致，才能共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。

（作者單位：黑龍江省肇州縣第一中學）