狠抓學風建設促進系部學生管理工作質量提升

祝種谷

摘 要：筆者從事學生管理工作已經有幾年了，對學風中存在的不良現象也比較了解。我認為主要表現在：部分學生的學習目標不明確，學習積極性不高，學習動機不端正，缺乏對人生、學業、職業生涯的規劃，抽煙、厭學、逃課現象嚴重，沉溺于網游，到課率偏低等方面。這些不良學風在很大程度上影響職業院校教學質量的提升，因而成為了系部難以解決的“頑疾”。面對此情況如何為促進優良學風建設保駕護航，成為了學生工作者隊伍亟待破解的難題。

關鍵詞：教育；學風；系部學生管理

1.抓教育，為學風建設上緊發條

（1） 要重視學生的入學教育工作。入學教育是大學教育的開端，我們既要注重與學生的雙向溝通互動和對學生的個性化指導，又要向新生介紹學院的發展歷程，其中凝聚了職院人艱苦奮斗、頑強拼搏的堅強意志，通過入學教育主題班會，將學院這種理想追求和精神符號傳遞給每一位學子。同時，開展黨旗領航工程，將黨的啟蒙教育列為新生入學教育的重要內容，開展“樹理想、跟黨走”主題報告，將學生黨建工作與學風建設有機結合。

（2）深化專業認知。每年通過舉行專業介紹報告會等活動，講解專業歷史，展示專業實力，展望專業前景，幫助學生穩定專業思想，增強專業認同，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強專業信心，制訂明確的學業發展規劃，讓學生意識到只要刻苦努力，在任何學校都可以成功、成才。

（3）抓考風，促學風，開展誠信教育。培養學生內在誠信素質。“學以論道，誠信為本”，通過校園活動等方式，營造講誠信、樹新風的校園氛圍，通過誠信教育端正學生的學習動機，樹立起求真務實的良好考風、學風。

（4）樹立優良學風典型。幾年來， 筆者所在系部堅持開展國家獎學金、勵志獎學金、學習標兵、優秀學生、優秀班干、團干等先進典型進行表彰、宣傳和推廣。通過樹立一批特長鮮明、有較高素質的學生典型，發揮示范群體的模范帶動作用，激勵更多的學生發奮學習，勵志成才。

2.抓管理，推動學風教育不斷深化

（1）建設優良教風帶學風。學風與教風不可分割，教風是學風中最重要的部分，從某種意義上說教學是學風建設的起點。職業院校的學生培養定位為培養全面應用型人才，在教材、課程設置，還是教學方法、教學手段等方面都急需進行大力度的教育改革。

（2）提倡“學生候課，教師候生”制度。為保證課堂、早晚自習的到課率、出勤率，提高學習效果，筆者所在系部積極提倡“學生候課，教師候生”制度。要求學生于上課5分鐘前到達教室，老師提前10分鐘在教室門前等候學生。通過統一組織的形式邁出第一步，在堅持中逐漸形成一種風氣，那么就成為了一種自覺的行為。

（3）引導學生“自我管理、自我教育”，由他律向自律轉化。在班級中，如果樹立了學生黨員、入黨積極分子、學生骨干在學風建設中的表率作用，讓他們帶頭，自覺維護班風，這個班級的學風就好。在宿舍中，如果寢室長能到起示范作用，這個宿舍的文明程度就高。約束學生行為一些規章制度不可避免，更重要的是引導學生由“他律”向“自律”轉變。

（4）堅持早晚自習不動搖。早晚自習制度是學風建設的組成部分，是培養學生責任意識、獨立能力、團隊精神，使學生養成良好學習習慣的重要渠道。輔導員、班主任是抓好集中早晚自習工作的核心力量，要做好早晚自習工作，重要的不僅是考勤的管理，更重要的是調動學生的學習的主動性和積極性。

3.打造三支隊伍，建立全員化引導機制

（1）打造深受學生喜愛的教師隊伍。全面提高教師的教學水平和教學能力。客觀現實要求教師認識到教學要有效發揮課程對學生健康成長的引領作用，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，了解和貼近學生的認知心理，力求在教學內容上與時俱進，在教學方法上實現教學過程與學生認知及情感特征的共振。

（2）打造受學生尊重的學生政工干部隊伍。一是要重視教學與思想政治教育工作的融合。二是建設職業化、專業化的輔導員隊伍。從輔導員的培養、使用、考核、發展、評價、激勵等方面，建立一套有效機制。三是完善班主任制度。把擔任班主任作為專任教師專業技術職務晉升的必要條件，已經起到了很好的效果，但制度重在堅持和深化。

（3）打造受學生信任的學生骨干隊伍。讓優秀學生脫穎而出。讓骨干隊伍能力更強。充分發揮組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。通過參與系部學生事務管理，維護正常的學習、生活秩序。

（作者單位：湖北工程職業學院）