優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高高三數(shù)學復(fù)習質(zhì)量

黃春華

【摘要】普通中學學生生源差、教學方式陳舊，但如果卓有成效地搞好普通中學的高三復(fù)習工作，同樣也能較大幅度地提高學生的數(shù)學能力，在高考中取得好成績。明確復(fù)習的范圍，控制復(fù)習的深度和廣度，宏觀把握方向，做到復(fù)習不偏不移。只要我們正視普通中學的實際，加上學生頑強拼搏、積極進取的優(yōu)勢，教師若能務(wù)實嚴謹?shù)剡M行治教，就能大面積提高高三數(shù)學的復(fù)習質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習 質(zhì)量 循序漸進 控制分化

普通中學學生生源差，但如果卓有成效地搞好普通中學的高三復(fù)習工作，同樣也能較大幅度地提高學生的數(shù)學能力，在高考中取得好成績。我們要依據(jù)課程標準，教學大綱和考試說明，及時優(yōu)化高三數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習質(zhì)量。著重啟發(fā)，起點要低，概念要清。下面就此問題談幾點體會。

一、注重實際，落實三基

l、鉆研“大綱”，把握方向。復(fù)習前必須認真鉆研《教學大綱》和《考試說明》，明確復(fù)習的范圍，控制復(fù)習的深度和廣度，宏觀把握方向，做到復(fù)習不偏不移。

2、通讀教材，理解概念。“植根于課本，著眼于提高”是復(fù)習的指南，而“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)。所以，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學生對規(guī)定的內(nèi)容進行閱讀、梳理，盡可能地挖掘各個知識點所蘊藏的數(shù)學思想，對出現(xiàn)的重點、難點和關(guān)鍵，想方設(shè)法各個擊破，不留問題，從而揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、注重“通法”，啟迪巧解。“數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，它是高考的重點和熱點。在教學中，必須從基本思路出發(fā)，落實教材所體現(xiàn)的“通性通法”，加強對基本思想方法的訓(xùn)練。在基本方法熟練掌握的前提下，可啟迪巧解思路，讓學生在解題過程中走捷徑。但在教學的主導(dǎo)思想上絕不能一味追求巧解，否則會造成不必要的損失。

4、循序漸進，反復(fù)練習。應(yīng)對重要的內(nèi)容采取“循序漸進、多次反復(fù)、強化記憶”的復(fù)習方法，進行知識的“鞏固、重現(xiàn)、積累”基礎(chǔ)知識和基本方法不斷再現(xiàn)，重點題型經(jīng)常接觸，熱點問題絕不回避，反復(fù)以達到熟能生巧的地步。

二、強化訓(xùn)練，提高能力

1、精選習題，小型綜合。復(fù)習中的題組練習十分重要，只有通過習題訓(xùn)練，才能促進學生對所學的抽象概念、深奧理論加深理解。故復(fù)習中可通過精選和自編結(jié)合的方式為學生出示小型綜合題目，要求限時完成，這樣一方面可以提高學生的解題速度、準確程度，另一方面又可以訓(xùn)練學生的心理素質(zhì)。題目要求重點突出而又靈活新穎，能全面覆蓋本章的重要知識點、解題方法和數(shù)學思想，讓學生從角度、全方位、深層次進行思考，通過做題和評講，達到鞏固和深化知識的效果。

2、注重測評，形成能力。針對普通中學的高三學生，測試題可著眼于中低檔基礎(chǔ)題，側(cè)重于選擇和填空題，同時要跟蹤熱點，強化解決重點題型，如閱讀理解題，開放性題，探索論證題；應(yīng)用題等。要求學生定時完成，定時打分，自我檢查。“測試"的后繼工作是“講評”，即對試卷進行全面分析。一般要求講清以下幾個方面：（1）試題的難易、份量、考查角度以及成敗情況；（2）多發(fā)性問題和普遍性問題；（3）每個試題所蘊含的重要知識點和數(shù)學思想；（4）一題多解思路的探討等。通過講評，對試卷反饋出的問題進行再分析現(xiàn)處理，使學生的知識和技能向更高的層次深化、提高，最后形成數(shù)學能力。

3、歸納總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。即教師引導(dǎo)學生對每一單元或知識塊的知識、思想方法、解題技巧等進行全面梳理，進一步理清知識的脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，最后較簡明地畫出知識框圖或表格，進而揭示各知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、耐心輔導(dǎo)，激發(fā)興趣

l、點撥輔導(dǎo)，有的放矢。教師在注重課堂教學的同時，還必須注重課后的點撥輔導(dǎo)，提優(yōu)補差。一方面為有余力的學生開展數(shù)學課外活動，另一方面為學習有困難的學生進行個別輔導(dǎo)，鞏固課堂學習內(nèi)容，糾正作業(yè)出現(xiàn)的錯誤等，鼓勵他們多想、多問、多練，不斷增強學習的信心，激發(fā)學習的興趣，做到有的放矢。

2、控制分化，全面提高。我們可采取如下措施：（1）易分化點的知識多次反復(fù)，強化理解，利用變式練習進行消化；（2）注重教學方法，提煉教學反饋，及時進行教與學的調(diào)整；（3）加強基礎(chǔ)知識教學，注重個別點撥輔導(dǎo)等。這樣通過多角度、全方位、深層次的探索教學，既達到了控制高三數(shù)學后進生分化的效果，又促進了所有學生數(shù)學成績的全面提高。

總之，只要我們正視普通中學的實際，加上所有學生頑強拼搏、積極進取的優(yōu)勢，教師若能務(wù)實嚴謹?shù)剡M行治教，就能大面積提高高三數(shù)學的復(fù)習質(zhì)量。