關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的一些思考

刁韻

一、學(xué)校假期網(wǎng)絡(luò)課程效果欠佳的原因

在江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“我校”），每年寒暑假之前，教師要針對(duì)寒暑假作業(yè)的內(nèi)容，錄制一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。內(nèi)容主要是梳理本章作業(yè)的知識(shí)點(diǎn)、講解重、難點(diǎn)題目。可以說(shuō)，每位老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備著，教師要做相當(dāng)多的工作才能完成一系列網(wǎng)絡(luò)課程。作為錄制人員，我看到了教師的辛苦，看到了他們的用心。同時(shí)也一直在思考著，教師的這般辛苦到底有多大成效呢？學(xué)生在家是否會(huì)認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)呢，他們是如何對(duì)待老師的勞動(dòng)成果呢？

從第一年的觀看人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，全年級(jí)大概有70%的人在第一周會(huì)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，但之后訪問(wèn)人數(shù)越來(lái)越少。平均下來(lái)，觀看人數(shù)在45%左右，而且這只是學(xué)生點(diǎn)擊訪問(wèn)人數(shù)，至于學(xué)生是否在點(diǎn)開(kāi)之后認(rèn)真觀看，有沒(méi)有堅(jiān)持完整地學(xué)習(xí)一節(jié)課，就不得而知了。

據(jù)此可見(jiàn)，學(xué)校的初衷是好的，但是成效還不夠。總結(jié)問(wèn)題原因，采取相應(yīng)的解決措施，對(duì)于學(xué)校假期網(wǎng)絡(luò)課程的推進(jìn)是很有必要的。

1.自我控制能力還不強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不能直接看到學(xué)生，脫離了教師的實(shí)時(shí)監(jiān)控和靈活指導(dǎo)，如果學(xué)生的約束能力不好，就很容易受到各種負(fù)面信息的干擾，放棄了原來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。可以想象，有些學(xué)生是一邊聊天一邊學(xué)習(xí)的。或者還以觀看暑期課程為由，借機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲。

2.課程資源質(zhì)量不高，不能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我校暑期課程大多是教師評(píng)講作業(yè)，核對(duì)作業(yè)答案。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，老師無(wú)法互動(dòng)，只能一個(gè)人干講著，這樣的課程比較枯燥，本身就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我也觀看了很多學(xué)校教師錄制的授課視頻，覺(jué)得枯燥乏味、資源質(zhì)量不高，連成年人都很難有興趣、有耐心地觀看，更何況學(xué)生了。另外學(xué)生的有效注意力時(shí)間有限，有的課程時(shí)間太長(zhǎng)，恐怕難以讓人有耐心看完。

3.受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素影響較大

想象一下，當(dāng)學(xué)生充滿激情地想要觀看某位老師的視頻時(shí)，如果因?yàn)榧彝サ木W(wǎng)速較慢或者校園網(wǎng)訪問(wèn)受限等原因影響視頻觀看質(zhì)量，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生的耐心消磨殆盡，影響學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)都存在著網(wǎng)速慢、軟件版本受限等問(wèn)題。這些都是影響網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的不利因素。

二、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力與效果的措施

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督的作用

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是脫離教師的監(jiān)管的，如果孩子缺乏自控力，那必須依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督才能有效學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在家要注意監(jiān)督孩子認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)課程，及時(shí)檢查其學(xué)習(xí)情況。

2.營(yíng)造家庭共同學(xué)習(xí)氛圍

俗話說(shuō)，身教重于言傳。家長(zhǎng)就是孩子的家庭教師，試想一下，家長(zhǎng)如果嚴(yán)厲監(jiān)督孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而自己卻只會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)，讓孩子如何信服呢？反之，家長(zhǎng)們?nèi)绻材軌蚧〞r(shí)間參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來(lái)，在家也利用網(wǎng)絡(luò)不斷汲取新知識(shí)充實(shí)自己，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，那必然會(huì)在潛移默化中影響孩子。

3.改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求很高，學(xué)生在校期間，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。改變課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌輸式”授課制轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)模式。平時(shí)上課過(guò)程中盡量多地將多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。教師可以多嘗試在課堂上采用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的方式，在校就訓(xùn)練學(xué)生在線學(xué)習(xí)的能力，尤其在信息技術(shù)課堂上，對(duì)于某些操作，教師可以事先錄制操作視頻，供學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這種自主學(xué)習(xí)的方式，為網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4.豐富網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生的正常集中注意力的時(shí)間為十分鐘左右，因此，網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，課程要盡量以簡(jiǎn)短精練為主。教師在提供學(xué)習(xí)資源時(shí)，可以通過(guò)運(yùn)用視頻編輯軟件對(duì)文字內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊的標(biāo)示，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠快速地把握知識(shí)要點(diǎn)。課程內(nèi)容教師必須進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備資源，而且在呈現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合多媒體元素，這樣才能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.改革信息平臺(tái)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

通過(guò)校園信息平臺(tái)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與校園網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系。另外，學(xué)校應(yīng)該盡量保障校園網(wǎng)站的穩(wěn)定性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)一定要能及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行反饋，最好可以提供學(xué)習(xí)日志的記錄。增設(shè)師生交流和生生交流的功能，給學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必需的，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在信息的海洋中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)）