基于現代信息網絡技術的開放式物理實驗教學研究與實踐

賀華

【摘要】本文結合本校的實際情況，提出構建一個基于現代信息網絡技術的開放式實驗教學平臺，能夠便于教學管理和師生互動，從而提高教學質量和促進教學改革。使實驗教學形式更豐富，實驗教學內容更多元，實驗教學模式更多樣。

【關鍵詞】教學管理 實驗教學 網絡技術

Exploration of university physics experiment teaching reform

He hua

（Faculty of Science， Hubei university of Technology， Wuhan 430062， China）

【Abstract】Is proposed in this paper， combined with the actual situation of the school， one of opening experimental teaching platform based on modern information network technology， can facilitate teaching management and the interaction between teachers and students， so as to improve the teaching quality and promote the teaching reform. Enrich the experimental teaching form is more， the experiment teaching content more diverse， more diverse experimental teaching mode.

【Keywords】teaching management； experiment teaching； network technology

當前，國內各高校都在對現代信息網絡技術在實驗教學中的應用展開研究和實踐，它已被廣泛承認是提高教學效果和培養學生能力的有效途徑和未來趨勢。現在很多高校提出了各自的方案和模式，較普遍的是采用開放式教學管理方式，以網絡技術構建實踐平臺，實現的方法多種多樣，加上各學校的實驗室組織和管理方式不盡相同，在這個方面還沒有形成能夠普遍推廣的成熟方案和平臺，關于這方面的深入研究還在進行中[1-3]。

本文結合本校的實際情況，提出構建一個基于現代信息網絡技術的教學平臺，能夠便于教學管理和師生互動，從而提高教學質量和促進教學改革。使實驗教學形式更豐富，內容更多元，模式更多樣。

1 現代信息網絡技術對促進教學工作、提高教學質量的作用和意義

方便實驗教學的管理和組織，象通過網上預約來安排實驗可以更好的利用實驗資源和人力，對于學生來說同樣是一件方便輕松的事情，對實驗室管理者可以更容易了解儀器的使用和配置情況。

提高教師的工作積極性和責任感，采用新的技術來組織實驗，老師與學生的距離更近，老師將不得不做更好的準備。而老師的有效時間更多，能將更多的時間去研究和學習實驗理論和方法，又不像以前那么無趣。

提高學生的學習積極性和主動性，他們可以有更大的自由度，甚至自己提出實驗方案，這無疑會極大的促進他們的學習熱情。

真正做到向培養學生的創新能力方向轉化，構建基于現代信息網絡技術的教學平臺和互動平臺，使之教學相長。

2 構建教學平臺的對象和內容

研究有哪些現代信息技術能有效的應用與實驗教學中，主要是考慮到學校的實際情況；研究與之相配套的管理制度和組織實施方法；并在實踐中完善；研究與之相配套的新的效能評價體系，包括教師和學生，對教師的角色定位和工作效果評價，對學生的成績評定和能力培養的評估方法。

構建一個網絡平臺，將這些想法和目標整合到一起，有具體的實踐環境，通過一、兩年的實踐，總結經驗。

調查研究現在的主流技術應用情況，總結經驗，結合本校的實際情況，從中選擇適合自己的，并在這個基礎上研究新的技術和手段能更好的用于實驗教學。

提出新的實驗管理制度和方式方法，實驗效果的評價標準和方法。廣泛調研和研究，爭取提出好的，有效的，公平的系統標準。

建設相關實驗室，如演示實驗室、自學實驗室、仿真實驗室等。

3 主要作用

本校的學生和教師都可以受益，對于實驗室的儀器的利用和維護也大有好處。單位利用率提高，實際上也就相當于是節省了教學成本，可以將更多的錢投入到新的儀器和項目中。

系統總結現代信息技術在開放式實驗教學中的應用和研究情況。提出了評估標準和方法。采用基于asp.net mvc 的最新技術構建網絡平臺，時效性高，而且軟件由實驗老師自己設計，更貼合需求，維護和修改方便。提出了基于web2.0理念應用網絡技術與實驗教學的觀念，將學生的地位大大提高，他們是等同與教師的主體，充分參與到實驗教學的整個過程中，包括管理環節、甚至最后的評價環節，真正做到因人而異，因材施教。

5 結論

開發基于現代信息網絡技術的開放式實驗教學平臺對促進教學工作和提高教學質量有很好的推進作用，可以讓師生有更廣泛的互動學習機會。對培養學生的創新能力和動手能力提高了更大的機會，如創新實驗方案的設計和建設等。

【參考文獻】

[1]言秋莉，李丹，唐玉梅. 標準化、網絡化的大學物理實驗預習系統的實現[ J]. 大學物理實驗，2011，24（5）：105-107.

[2]周黨培，陳業仙. 牛頓環實驗的計算機仿真[J]. 四川兵工學報，2009，30（7） ：139-141.

[3]劉力斌. 迎接數字化時代的到來——淺談大學物理實驗教學改革[J]. 大學物理實驗，2003，16（2）：75-76.