論文《中班幼兒自主性晨間體育活動》

何開麗

【摘要】當今社會家長們對待孩子在園的要求是：學本領，長知識。幾乎可以說沒有家長注重幼兒在園的體育活動。他們甚至認為讓幼兒在幼兒園自主活動是浪費時間，家里也可以玩。殊不知自主性晨間體育活動對幼兒是多么重要的一門課程。《幼兒園教育工作規(guī)程》明確指出：保護幼兒的生命促進健康是幼兒園的首要工作。幼兒每日戶外體育活動時間不得少于2小時，這是根據(jù)學前幼兒身、心理發(fā)展特點而提出的。只有經常地堅持不斷地參加身體運動，才能逐漸提高幼兒身體的技能水平和適應能力，促進幼兒機體的生長發(fā)育，并使幼兒的身體素質和基本活動能力得到一定發(fā)展。

【關鍵詞】自主性 多樣性 激發(fā)性

“自主性晨間體育活動”具有環(huán)境的開放性、選擇的自主性、內容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點，體現(xiàn)體育改革的發(fā)展趨勢。自主性晨間體育活動作為幼兒園體育活動的基本組織形式之一，也是其重要組成部分，更是實施這一法規(guī)要求的重要保證。這樣的活動可以使幼兒跟幼兒間有很好的交往意識，合作意識，思維敏捷的意識。早晨的空氣相對來說比較涼爽、清新，進行適當?shù)纳眢w鍛煉，可以有效地提高幼兒機體對外界氣溫及其變化的適應能力，激發(fā)和恢復幼兒機體主要器官、系統(tǒng)的機能和工作能力，使幼兒能精力充沛、精神飽滿、情緒愉快的開始一日的生活。自主性晨間小型體育活動，使幼兒在自選材料、自選同伴的自主性活動中鍛煉和增強幼兒的的運動系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)及培養(yǎng)合作協(xié)調、規(guī)則條理等能力和個性。堅持每天晨間鍛煉，可以養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好態(tài)度和習慣，生活有規(guī)律，終身受益。皮亞杰“活動認知理論”：強調“自發(fā)主動”，強調兒童心理發(fā)展的本質是主體通過動作對客體的適應，是內外因相互作用的結果，兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授，而是來自于兒童本身，是兒童主動發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學習的結果。教師除了為兒童提供主動地、自發(fā)地學習的機會外，還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學習興趣，促進兒童的發(fā)展。

在我園晨間體育活動開展中主要存在以下一些問題：

1、教師在晨間活動中規(guī)定較多，大大弱化了幼兒的自主學習。

2、晨間體育活動組織形式寬松、自主， 易造成活動過程的隨意性。

3、幼兒園多提供一些多樣性、可變性、操作性強的小型器械，來激發(fā)幼兒的想象力。

因此，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。這使我們強烈地意識到：組織好晨間鍛煉活動，可以充分地發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發(fā)育，增強其體質，同時它能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動。

晨間體育活動是除了需智力活動外，更需要運用肢體、肌肉去進行的一項活動；采用的是間接控制的方式。在這種方式中教師僅僅是活動的觀察者、活動的伙伴和活動環(huán)境的創(chuàng)設者；幼兒則有更多的機會自我決定、自我選擇，更多的是以發(fā)現(xiàn)學習的方式來內化教育影響的。科學合理的組織和開展幼兒自主性晨間體育活動，可以讓幼兒保持良好的情緒情感，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，增強體質，增進幼兒之間的合作意識。

幼兒往往在活動中身體動作的發(fā)展不夠協(xié)調，動作技能掌握不夠，尤其對器械的使用、玩法的掌握、對規(guī)則的理解，以及活動中自我約束的能力還比較弱，這些都需要老師的引導與幫助。興趣是最好的教師。因此，教師在游戲活動內容的提供上，要考慮到幼兒的興趣。既滿足幼兒游戲的需要，又激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，這才體現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化的重要性以及有效性。我們中班玩的一個晨間游戲是“玩長凳”。讓幼兒對長凳如何好玩進行了自主探索。幼兒都很感興趣。有的借助在操場上的墊子、小型柜子、梯子，自由結伴玩了起來。小孩的興趣則激發(fā)了出來，有個幼兒叫斯沁陽把椅子豎起來借助外物做好了跑步機，像模像樣的跑了起來。不僅鍛煉了身體，而且激發(fā)了幼兒的興趣，想象能力也提高其活動的積極性，使大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，孩子們能夠主動地參加晨間體育鍛煉。尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒主動參加體育鍛煉是晨間體育活動的物質環(huán)境研究中核心內容。

中班年齡階段的孩子由于身體活動能力和語言有了一定的發(fā)展，喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。他們開始意識到自己長大了，產生較強的獨立愿望，怎樣滿足他們的需要呢？

1、喜愛并積極參加體育活動，體驗運動帶來的快樂。

2、會用球、圈、棒、小車、報紙或其他舊材料開展多種形式的身體鍛煉活動。

3、在走跑跳環(huán)節(jié)中能協(xié)調地走或跑或單腳跳；能屈膝、跳起，輕輕落地，學會保持平衡；能雙腳在直線兩側行進跳；能從30-35厘米處向下跳，落地輕。積極參加各種鉆爬活動，能手腳著地向前爬行；能大膽地在平衡木上體正直，上下肢協(xié)調走。

4、能較熟練地聽多種口令和信號做出相應的動作，能聽信號較快地集合、分散；能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作基本到位。

5、并能與同伴擺放、及時收拾和整理體育器械與活動材料。

重視幼兒自主性，特別要強調調動激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。其次教師還是要更新觀念， 放手讓幼兒自己去玩，在活動中要注重觀察，發(fā)現(xiàn)問題；介入有度（以玩伴身份，調動興趣，分享玩法，了解在先，指導在后）；關注情緒（快樂，愉悅中參加運動獲得發(fā)展）。注重年齡特點設計活動。創(chuàng)設游戲環(huán)境和情景，培養(yǎng)幼兒活動興趣。幼兒的想象力豐富，形象思維占主導地位，在體育活動中也應遵循幼兒認知情感變化的規(guī)律，進行生動活潑的體育活動。給幼兒設置有趣的情景和環(huán)境，這樣幼兒會對活動充滿興趣。總之對工作要不斷反思，加以改進，要深入到幼兒中去，成為他們的親密伙伴，了解和發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，有的放矢。