互聯網+時代高職計算機網絡專業教改探索

胡昌龍

【摘要】 在現今的高職計算機網絡教學之中仍然在使用傳統的授課方式，在結合教師的教學經驗對高職學生所要掌握的知識進行教學。隨著社會對人才綜合水平要求的不斷提高，這種教學模式已經不能滿足社會對人才的基本需求，因此就要尋求在互聯網時代下的高職計算機網絡專業教學模式的改革措施。本文中筆者對互聯網+時代高職計算機網絡專業教改進行了探索。

【關鍵詞】 互聯網 高職計算機 網絡專業 教改探索

一、互聯網下高職計算機網絡專業的特點

隨著我國在政治、經濟等方面的不斷發展，技能型的人才也成為當前社會急需的人才，這就為高職計算機網絡專業的發展提供了巨大的機遇，而傳統的高職計算機網絡專業的教學并不能滿足社會的實際需要，在這種前提之下，對高職計算機網絡專業進行教學改革就是迫在眉睫的工作，因此就要根據互聯網時代下高職計算機專業教學模式的特點，針對性的對高職計算機課程進行變動。在信息時代之下，計算機網絡專業是一門非常重要的學科，在社會各項活動之中占有非常大的地位，對人們的生產生活影響也是很大的，實用性高、影響的范圍廣泛，為了能夠系統的了解網絡計算機專業的相關特點，下面就對高職計算機網絡專業的特點進行闡述。

1.1培養目的明確

高職計算機網絡專業在進行教學的時候，要明確自身要以培養技能型人才為主要的教學目標，學生在學業之后除了要又較強的理論知識之外，也要有較強的實際操作能力。結合當前社會對人才的實際需要，在計算機網絡專業教學之后，就要著重提升學生的實際操作能力，使其掌握的技能符合各個企業的實際需要，使得大部分學生都能夠在網絡計算機行業的工作之中都能夠有所建樹。在此專業的教師進行教學的時候，就要明確教學的培養目的，并且融入到計算機網絡教學的任何環節之中，強化教師在整個教學過程中的影響力。

1.2把握實際操作與理論知識的關系

網絡計算機專業教學與其他學科的教學是存在較大差異的，在擁有比較強的理論知識的同時，還要求學生要有比較強的實際操作能力，并且對高職計算機專業的學生來說，實際操作的能力是更重要的，這樣的人才才能夠在競爭激烈的社會環境中取得更大成就。因此，就要使學生把握實際操作與理論知識之間的關系，在進行課程學習的時候，也要明確理論知識是基礎，而實際操作能力是在今后就業的時候比較重要的因素。教師在教學的過程中也要明確這一特點，為學生制造更多的實際操作機會，提高學生在此方面的能力。

1.3強化學生職業技能

高職教學往往為社會提供在某方面技能比較突出的人才，所以說，高職計算機專業人才的培養也是要以計算機能力的培養為核心的。為了達到此目的，就要強化學生在學習過程中的主要地位，明確教學任務，提高學生對網絡計算機專業學習的主動性。要開設更多的設計性、實際操作性的實驗，對一些理論性的演示也要盡可能的利用學生的實際操作來代替，這樣學生的職業技能就會得到很大的提高，實際解決此方面問題的能力也會隨著而提升。

二、高職計算機網絡專業教改措施

1、以教材為教改的主要根據。高職計算機網絡專業的教學目的是為社會輸送更多的技能型人才，此方面人才的水平對社會各項活動都有著非常直接的影響。因此，在教改的過程之中，就要充分的認識到社會與網絡計算機專業教學的內在聯系，強化高職教學的實際作用。教材是根本，各項教改的實行都離不開教材，所以，以教材為基礎，在學生吸收教材理論知識達到一定程度之后，在著手提高學生的實踐能力。在各項實際操作能力訓練以及教學手段也要嚴格根據教材，對每一個教材教學的版塊都有專門的教學計劃，同時也要注意，要為學生提供足夠多的交流空間，使學生能夠自主交流經驗，這起到的實際效果是非常有效的。

2、結合高職院校考核方式進行教改。在高職網絡計算機專業進行教學改革的時候，就要充分重視學生實際操作能力的培養，更重要的是，教師在對學生進行考核的時候也要充分的考慮此方面因素的影響，在考核中加強此方面的重視力度。在實際操作的過程中，可以多元化的采取考核方式，結合國內外此方面考核的經驗，對學生網絡計算機專業技能的實際掌握情況進行認證。在考核的過程中重視學生實際操作能力，對促進學生在此方面的能力也是很重要的，在考核的過程中，可以根據本專業的實際特點以及學生掌握知識的實際情況，針對性的提出不同的問題。高職院校領導者以及教師等等也要合理考核的標準，使學生能夠充分的認識到自身掌握知識以及動手操作水平的高低，促進學生更好的發展。

三、結束語

隨著信息時代的來臨，網絡計算機專業的重要性也隨著而提高，這對當今高職院校網絡計算機專業來說是非常難得機遇，教學模式以及學生的思維等等都產生了非常的影響。在互聯網+時代高職計算機網絡專業之中，數字、網絡、移動等等技術的出現，也使得此方面的教學朝著多元化的方向轉變，因此，高職院校就要充分把握這次機遇，全面提升高職計算機網絡專業對社會的意義，積極探索有效的教學模式，為社會輸送更多的網絡計算機專業的技能型人才。

參 考 文 獻

[1]韋大歡，羅秀偉.以工作過程為導向課程體系的研究——以高職計算機網絡專業為例[J].廣西教育C（職業與高等教育版），2013

[2]歸奕紅，劉寧.高職計算機網絡技術專業模塊式項目課程方案[J].職業教育研究2011.09.062.