如何做一位有激情的教師

楊天武

美國著名教授理查德？威伍的一篇演講，里面有一句極為精彩的話：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。”贊科夫說過，教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。激情是一種激昂的情緒，是一種沖動的感情，它使情感熾熱化。教學需要激情，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生的情緒將受到感染，身心振奮：有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感性，從而使教學峰回路轉，增強教學效果。

一、激情增強課堂的感染力

眾所周知，熱情、真情、激情是演講的生命，是朗誦打動人心的法寶。同樣，激情也是語文課堂不可缺少的重要因素，是教師站穩講臺、提升教學能力的重要環節。

教師只有動真情，才能引導學生成長，如果課堂缺乏激情，氣氛就會沉悶，學生絲毫得不到觸動，更不用說被感染并產生共鳴了。即使課堂聲音洪亮，字正腔圓，內容詳盡，條理清晰，板書規范，如果沒有激情，學生只會雙眼冷漠，面孔冰冷，明顯感到激情的缺失。因此課堂上繪聲繪色地表演，親近學生，才能影響和打動學生，才是語文教師追求的目標。

二、激情來自于對工作的熱愛

激情來自于教師對自己職業的真愛，教師的激情，源于對生活的熱愛，源于對職業的自豪感和工作責任心，源于對工作的執著追求及對生活的熱愛程度。教師是塑造人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，三尺講臺是神圣的，是與真理同行的，是能出成就的，也是來之不易的，能體會這些，就意味著教師會全心全意、滿腔熱情地傾注于教學工作中。

三、激情來源于個人的內心

古人云：“師者，傳道授業解惑也。”每個教師課堂上做知識的傳授者，課堂外幫助學生正確地審視自己，樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，做個問心無愧的人。教師要隨時做好細致的工作，對學生充滿愛心。

因此，作為新時代的教師，做一位有激情的工作者，必須做到如下幾點：

1.要有愛心，關愛學生。教育，是情與愛的事業。一個學生，在充滿斥責挑剔的環境里生活，他將學會粗野；在一個充滿寬容的環境里成長，他將懂得關愛。因此，激情教師首先要關愛學生，尤其要關愛學困生。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛，愛一個學困生才是對教師的重大考驗，而這正是所有教師的天職。關愛學生，應該把學生視為鮮活靈動的生命體，視為有思想、有感情的人，信任、理解和尊重學生。

2.要有熱情，感染學生。熱情是激情教師身上最為顯著的特征，也是激情教師的特色所在。熱情要求教師全身心地投入到自己的教學中，上課非常投入地進入到教學內容的情境或角色中。這表現在：①教學語言要具有美感，融知識性、趣味性、通俗性和藝術性于一體。在教學時，教師的語言若能抑揚頓挫，妙語連珠，引人入勝，充滿激情，將會使學生感到聽課是一種享受。②要善于運用豐富的肢體語言，如，手勢、面部表情、身體、運動、積極態度、神態等，使學生精神飽滿，全神貫注。

3.要“身懷絕技”，征服學生。任何一個激情教師必然有一套突出的看家本領，“身懷絕技”，具有一定的業務專長。教師教學的對象是活生生的人，不是能夠填滿東西的容器。一個教師教學效果的好壞，不僅體現在傳授知識上，更體現在學生被喚醒和被激勵的程度上。“身懷絕技”，貴在創新，貴在特色。因此，教師要依據教學內容的需要，對所運用的激情事例和素材加以改造和創新，引入新穎性的東西，使教學富有新意和活力。

總之，激情有著豐富的內涵，它是修養、素質、能力的積淀。激情能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情懷。所以一個語文教師，不僅要充滿自信、充滿激情地傳授知識，而且要關注學生的成長。用愛心教育他們，讓學生在五彩的世界生活得更充實、更陽光、更快樂。