新課程理念下提高高中地理課堂教學效率的幾點思考

包永峰

【摘要】在新課程改革背景下怎樣提高課堂教學質量和效率一直是眾多教師和教育工作者不斷探索的課題。在高中地理課堂教學中，教師必須轉變教學理念，改變教學模式和方法來提高課堂教學效率。本文主要如何培養學生自主、合作學習能力和培養學生地理能力等幾個方面進行探討。

【關鍵詞】新課程 高中地理 教學質量

新一輪基礎教育課程改革對地理教師提出了新的要求。從地理教育目的看，對學生的培養由“知識型”人才，逐漸轉變為“能力型”“綜合型”人才的培養，更加注重對學生全面素質的提高，從地理教育內容看，更加重視實踐性，重視人文地理教學。那么在新課程理念下怎樣提高高中地理教學效率呢？作為新課程實施的實踐者，結合自己多年的教學實踐談幾點建議供大家參考。

一、讓學生主動參與，學會學習

地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯系，強調地理因素之間的相互作用，而新教材的一個突出特點是圖文并茂，各種地圖中貯藏著大量的地理信息。培養學生學會從圖中獲取地理信息，了解和分析地理事物的內在聯系與規律，形成地理技能，是素質教育的要求，也是新教材增加大量圖像的出發點。在新教材的教學過程中，堅持“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥、評價在后”的原則；盡量地減少教師的講述，引導學生學會使用地圖，讓學生從地圖上獲取知識，從而逐漸樹立起學生主動參與學習的意識。

二、采用小組合作學習法讓學生合作競爭

新教材提倡“以學生發展為主”的理念，教育的目的在于幫助每一個學生進行有效地學習，使他們得到充分的發展。小組合作學習法是一種行之有效的方法。常采用如下兩種形式。

1、讓學生在合作競爭活動中學習。在學生學習了“地圖”的知識之后，我設計了一個小組合作競爭的活動，主題是繪制學校平面圖，看哪個小組繪制得最準、最快、最合理。全班十多個小組的各位成員行動積極，分工合作。有的測量學校的長度和寬度，有的觀察測量學校的主要房屋，有的觀察測量學校的主要花園，有的測量學校的生物園、地理園，有的測量學校的主要道路……。在觀察測量的基礎上，分組討論，準備好各種繪圖工具，確定了繪圖的比例尺、基本圖例、指向標和圖幅的大小。在繪圖的過程中，每個同學各抒己見，充分發揮自己的特長、各顯神通，既分工又合作，將校園平面圖繪得相當準確，各具特色，并評比展出了部分優秀作品。

2、讓學生在學習中合作競爭活動。教學要以學生為主體，學生是課堂的主人，是學習、認識和發展的主體，“教是為了不教”，教師要引導學生學習、學會求知。課堂教學中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，激發學生學習的主動性和積極性，給學生以創新的條件、機遇和氛圍，這樣，有利于引發學生的創新興趣和學習動力，有利于提高學生的主體意識和成才意識。例如在學習“中國的北方地區和南方地區”時，可以綜合使用角色扮演、小組活動等教學方式，讓學生積極主動地參與學習。

三、積累基礎知識，著力培養地理能力

新課程從“培養現代公民必備的地理素養”來體現基礎教育的改革精神。地理知識素養處于基礎地位，是其他相 關地理素養形成的基本載 體。新課程要求學生“獲得地球和宇宙環境的基礎知識；理解人類賴以生存的自然地理環境的主要特征，以及自然環境各要素的相互關系；了解人類活動對環境的影響，理解人文環境的形成和特點；認識區域差異，了解區域可持續發展面臨的主要問題和解決問題的途徑”。這些地理知識既是現代公民必備的地理知識素養，也是學生學習地理技能、過程與方法，形成正確的情感、態度與價值觀的基礎。在教學過程中應有意識地引導學生對地理知識的積累，打好終身學習的基礎。

新課程的基本理念是“滿足學生不 同的地理學習需要；重視對地理問題的探究；強調信息技術 在地理學習中的應用；注重學習過程評價與學習結果結合”，簡而言之，更加注重學生地理能力的培養。對于地理能力的理解不外乎學習地理知識的能力和發現并解決地理問題的能力。而地理技能是學習地理知識與解決地理問題的方法與手段 。新課程對于地理技 能的培養有明 確的要求，如“運用教具或學具，或通過計算機模擬，演示地球自轉與公轉，解釋晝夜更替與四季形成的原因”：“觀察某種天文現象，并查閱有關資料，說出自己 的觀察結果及其體會”：“繪制示意圖，或利用教具、學具，說明地球的圈層結構”：“運用圖表說明大氣的受熱過程”：“繪制全球氣壓帶、風帶的分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響”：“運用簡要天氣 圖 ，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點”：“運用示意圖，說出水循環的過程 和主要環節，說明水循環的地理一樣”：“運 用地圖歸納世界洋流對地理環境的影響”：“運用地圖分析地理環境的地域分異規律”：“繪制社區的主要文化、教育、體育設施的分布草圖，分析其布局是否合理”等。因此，在實施新課程的過程中，一定要努力培養學生的地圖運用技能、地圖分析技能、地理圖表的繪制技能、地理觀察與調查技能、地理統計與計算技能、地理觀察儀器操作技能、地理教具和 學具的技能，還要培養學生運用現代信息技術獲取地理信息的能力、探索地理問題的能力以及與他人合作的意識。

總之，在新課改的要求下，廣大地理教師要結合地理學科的特點，以改革為動力，在新條件下適應時代發展要求，轉變教學理念，改善教學方法，努力提高地理課堂教育效果，有力地促進廣大地理教師課堂教學及科研水平的提高。

【參考文獻】

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