中國傳統(tǒng)文化在高校英語教學(xué)中的傳承與體現(xiàn)

劉燁

摘 要：對于高校教學(xué)來說，英語是一門必修的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常將英語學(xué)習(xí)作為重點，殊不知我國的古老的傳統(tǒng)文化也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，在英語的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入中國傳統(tǒng)文化，將二者有機結(jié)合，讓中國人在學(xué)習(xí)西方文化的同時也能讓西方人接受并學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，所以在高校的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加入我國的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；英語教育；傳承；傳播

當(dāng)今社會是信息社會，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是通過教師的教授，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒介來學(xué)習(xí)。高校學(xué)生不僅滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更為重要的是讓學(xué)生能更好地投入到以后的工作中。但是我國高校的學(xué)習(xí)近年來有些弊端，學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化的重視程度已經(jīng)遠不如對外來文化那樣注重，制約了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，在文化的傳播上也有所影響。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生擺正態(tài)度，讓學(xué)生了解本國文化是學(xué)生學(xué)習(xí)外來文化的奠基石，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會愿意多花時間去學(xué)習(xí)本國文化。

1.高校英語教育中傳統(tǒng)文化傳承與傳播的現(xiàn)狀

對于高校學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的，它能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，也能讓學(xué)生掌握更多除本國文化以外的文化內(nèi)容。

目前部分高校在教學(xué)方面把重心放在了英語的教學(xué)上，教師與學(xué)校都比較偏向于教授學(xué)生英語知識，本國文化在教學(xué)中學(xué)到的很少，所以對于高校的教師來說應(yīng)當(dāng)多注重我國傳統(tǒng)文化的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要多注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時要多把學(xué)生往本國傳統(tǒng)文化上引導(dǎo)，將我國傳統(tǒng)文化與外來文化進行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到外來文化知識的同時對本國文化也能起到一定的保護作用，將本國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

2.中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)傳承的必要性

（1）加強語言教學(xué)，培養(yǎng)文化意 識。教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意將本國文化與之相結(jié)合，把外來文化用本國文化的方式進行教學(xué)，學(xué)生對本國的文化比較容易接受和吸收。在學(xué)習(xí)時可以有目的地讓學(xué)生多去接觸一些簡單的單詞，這些單詞要是能夠在本國語言使用中經(jīng)常運用的為最佳。對于教師來說這是應(yīng)當(dāng)做的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能不斷地進步，不管學(xué)生以后從事什么行業(yè)，對本國文化，對本國事業(yè)的發(fā)展都是有利的。

（2）教學(xué)生活化的內(nèi)在需求。對于教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)貼近生活，在學(xué)生能夠接受的前提下對學(xué)生進行教授，同時應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的能力，根據(jù)不同學(xué)生的喜好進行教學(xué)素材的挑選，對學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生教師要有針對性地進行教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)時也需要為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)。

3.在英語教學(xué)中傳授中國傳統(tǒng)文化的途徑

（1）在英語的學(xué)習(xí)過程中加入本國傳統(tǒng)文化。對于學(xué)生來說，在英語的學(xué)習(xí)過程中不能只注重英語的學(xué)習(xí)，所以最好的方法就是在英語學(xué)習(xí)過程中加入本國傳統(tǒng)文化，二者共同發(fā)展，這樣在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)時也不放松對本國文化的傳承與發(fā)展。

（2）發(fā)揮英語老師的主導(dǎo)作用。對于教師來說，除了所教授的課程外，也要注重對本國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，要努力將本國文化進行傳播，讓越來越多的人知道并認(rèn)可，在教授學(xué)生英語學(xué)科之外，可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)知識灌輸，給學(xué)生創(chuàng)造更多了解本國傳統(tǒng)文化的機會，增加他們愛國的情懷，提高他們的思想品德。

（3）一般院校里普遍的授課方式就是漢語授課。對于我國目前大部分高校來說，他們對本國文化的教授顯得尤為重視，只有少數(shù)的英語專業(yè)學(xué)院才會注重全英語課堂教授模式。教師在教授時要注意教學(xué)的方式，要挑學(xué)生喜愛的教學(xué)方法進行，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生興趣，教師在課堂上可以充分豐富教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂的教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

給學(xué)生教授英語知識不單單是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，更多的是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能不斷地豐富自己，將自己打造成適合社會發(fā)展潮流的新時代主人。

對于一個中國公民來說，將本國的傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚光大是很必要的，只有這樣，國家才可以在世界上更好地立足并發(fā)展，將中國打造成世界強國。所以高校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的教育引起重視，將英語教學(xué)與本國的傳統(tǒng)文化進行結(jié)合，達到共同發(fā)展的目的。

參考文獻：

[1]高 敏.分析研究中國傳統(tǒng)文化在高校英語教學(xué)中的傳承價值[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2012（10）.

[2]劉夢月.民辦高校英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的有效策略[J].知識經(jīng)濟，2013（21）.

（作者單位：內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院）