引導大學生提升道德品質的教育途徑研究

崔文麗

摘 要：大學生正處于人生成長的重要階段，他們擁有怎樣的道德品質將決定著其未來，同時也影響祖國社會主義事業的興衰。本文就大學生道德品質現狀和存在問題進行分析，尋求如何通過高校教育提升大學生的道德品質，幫助大學生健康成長。

關鍵詞：道德品質；大學生；提升

道德品質是表征個人道德總體特點的范疇，它體現一定社會階級的道德要求，以及個人的道德意識和行為。道德意識調節引導相應的道德行為，道德行為實現和深化相應的道德意識。

一、大學生道德品質的現狀與問題

1.道德觀念錯誤

道德觀念是人們對自身、對他人、對世界的認識和所處關系的看法，對個體道德行為起指導作用。當今，許多大學生越來越關注個人利益，注重自我目標的實現，忽視高尚道德價值的信仰，道德目標扭曲，道德觀念淡化。另外一些拜金主義、享樂主義等不良現象也漸漸侵蝕大學生的思想。

2.道德行為失范

大學生正處于成長過渡階段，身心發展還不夠成熟，自我約束力和明辨是非能力較差，在獨立行事時不能準確地把握善與惡，因此出現了道德觀念淡薄、道德行為失范的現象。更有一部分人，單純口上說著道德，追求高尚，但行為卻不一致。

二、造成大學生道德品質問題的原因

1.不良網絡信息的影響

如今，信息時代高速發展，網絡已經深入到大學生的學習和生活中，潛移默化地影響著大學生的思維模式、價值觀念等方面。

網絡既是現實社會的產物，又具有非現實的虛擬性，以特殊的方式快速影響著大學生的思想。網絡中一些不道德信息、不健康信息腐蝕著高校大學生的思想道德素質，導致他們在現實生活中道德水平下降。

2.家庭道德教育的不足

家長是孩子的第一任老師，給予孩子人生的基礎文明教育。因此，家庭教育對大學生道德觀念、道德行為都產生了巨大的影響。家長的道德水平、文明程度都是參差不齊的，整體水平也有待提高。這就決定了學生接受到的家庭基礎文明教育層次是較低的。

另外，部分家長對學生的過分溺愛導致大學生行為放任，容易形成錯誤的道德慣性，影響大學生正確道德品質的養成。

3.學校道德教育的不足

長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結合，高校大學生往往缺乏自身約束力和自身學習能力，因此想要提升其道德水平，必須通過學校教育。

當今社會，許多高校雖然開展了道德教育課程，但是教育內容過空、過大。許多內容只能停留在理論層面，并沒有開展實踐道德教育，雖然能夠讓大學生認知和理解，但是沒有起到真正的內化作用。

三、如何通過教育提升大學生的道德品質

1.豐富與道德相關的大學生實踐活動

大學生的道德品質不是與生俱來的，他們的道德品質必須先通過系統的道德教育和學校約束來培養的。學校道德教育不僅要對學生道德認知加以引導，另外要多組織道德相關實踐活動，多開展與道德相關的校園文化活動，吸引學生廣泛參與，實踐育人，使得大學生在不知不覺中提升道德品質。

2.高校建立大學生心理健康檔案和心理咨詢機構

高校應以班級為單位，組織教師和班干部關注每一位學生，如果發現心理問題，應及時開展有針對性的心理健康輔導。對每個學生建立心理健康檔案，并設立心理咨詢機構，以此來避免學生心理問題的發生，減少道德品質下降的現象。

3.高校運用自媒體加強對大學生道德品質的正面引導

高校應運用好自媒體這一工具，深入到學生的日常生活中去影響學生的道德品質。高校應建立自媒體網絡平臺，經常在此平臺中發布校園道德模范事跡和信息，鼓勵大家學習。

提高大學生的道德品質是關系到社會穩定、祖國發展的大事，需要各高校和社會共同努力，通過高校教育，提升大學生的道德品質。

參考文獻：

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[2]田安政.大學生不良道德品質分析及對策[J].陜西廣播電視大學學報，2001（03）：63—65.

（作者單位：河北農業大學）