淺談電視動畫對幼兒心理發(fā)展的影響

王麗娜

動畫電視是孩子們在生活和成長中不可或缺的，對孩子來說電視動畫的功能與游戲類似，都具有象征性的自我教育意義；同時也是孩子人生的一種經(jīng)驗，是對孩子學(xué)習(xí)和想像力的一種激發(fā)。孩子們把電視動畫中的卡通形象作為心目中崇拜的偶像，時時留意，生活中處處模仿，不管是好的行為還是壞的行為都會在生活中體現(xiàn)出來。針對這一現(xiàn)象，本文試從電視動畫對幼兒的意義、電視動畫給幼兒帶來的消極影響和如何讓幼兒正確地看電視動畫來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、電視動畫對于幼兒心理發(fā)展的意義，不得不承認電視動畫憑借自己的魔力全方位地滲入了幼兒的生活，贏得了孩子們的喜愛，電視動畫使用的色彩鮮艷、配音效果強烈、人物造型夸張，符合幼兒的思維與審美發(fā)展的規(guī)律，優(yōu)秀的電視動畫都宣揚真、善、美，給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規(guī)范，促進兒童是非觀念的形成，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。電視動畫給幼兒帶來的積極影響可以從以下幾方面來講：

（一）有利于幼兒語言能力的發(fā)展。幼兒的語言發(fā)展期是3-----5歲，良好的語言環(huán)境，準確的語言發(fā)音，語言交往實踐的多少，對于幼兒語言的發(fā)展有很大作用。因此，成人必須給幼兒創(chuàng)造語言環(huán)境，電視動畫就成了幼兒語言發(fā)展的一個手段。電視動畫特殊聲音藝術(shù)為幼兒提供了豐富的語言刺激，能吸引孩子的注意力，聲音是童音，特別和幼兒接近。幼兒在這種良好的刺激中，能逐步掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧和規(guī)范的語法，還能豐富作為語言"建筑材料"的詞匯。

（二）有利于幼兒想象力的發(fā)展。幼兒是一張白紙，對這個世界充滿了好奇心，想象力也是非常豐富的，電視動畫就是幼兒想象力發(fā)展的一個刺激。電視動畫里的故事一般都充滿了奇思妙想，情節(jié)充滿豐富大膽的想象力，對兒童想象力的開發(fā)是那么的自然，又為幼兒所樂于接受，這是許多其他的事所不能代替的，而且電視動畫中大多具有一個共同點：總有一場大小、強弱之戰(zhàn)，結(jié)果總是以弱制勝，正義戰(zhàn)勝邪惡。作為弱勢群體的幼兒，很難不對此產(chǎn)生興趣。電視動畫幫助兒童離開現(xiàn)實狀況，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘記不愉快的經(jīng)驗，為他們提供一些有展望的內(nèi)容，也為他們想象力的發(fā)展提供了豐富的刺激。

（三）有利于幼兒注意力的發(fā)展。只有對幼兒有吸引力的才能培養(yǎng)幼兒的注意力，吸引力越強，幼兒專注的時間越長。幼兒的注意通常是無意識注意占優(yōu)勢地位，鮮明、直觀、具體、形象、生動的刺激物以及刺激物突然的、顯著的變化最易引起幼兒的無意注意，電視動畫正具有引發(fā)幼兒無意注意的這些"元素"。因此，幼兒在觀看符合"口味"的電視動畫時，能夠長時間集中自己的注意，這樣對提高注意的穩(wěn)定性有著積極的作用。

二、電視動畫對幼兒心理發(fā)展的不利影響。用辯證的觀點看事物，由于電視動畫的內(nèi)容十分豐富，在對幼兒產(chǎn)生積極作用的同時，也不可避免地帶來了消極的影響。

（一）行為失范。電視動畫的不可規(guī)定性，容易導(dǎo)致幼兒榜樣選擇的偏差，而使行為失范。幼兒的是非判斷能力很差，對于電視動畫呈現(xiàn)的各種信息無法做出正確的選擇，導(dǎo)致幼兒一味模仿，沒有判斷。例如《蜘蛛俠》，在看了這部電視動畫后，孩子們都開始崇拜起這個能打怪獸的大英雄來。在班級里，只要有小朋友之間發(fā)生沖突，我班的豆豆小朋友都會挺身而出，像蜘蛛俠飛奔過來，用武力解決，最后把小朋友打傷了。幼兒判斷能力差，不能準確分辨對錯，所以容易出現(xiàn)盲目崇拜的情況。

（二）心理障隘。幼兒在電視機前的時間激增，容易導(dǎo)致心理障礙。幼兒過多的觀看電視動畫，會減少與家人、小朋友的交往時間，導(dǎo)致幼兒社會交往的能力下降，久而久之喪失較多的進行社會比較和社會適應(yīng)的機會。人際直接交往的減少，造成幼兒社會心理的分離而變得孤僻、抑郁。

（三）脫離現(xiàn)實生活。長期地觀看電視動畫會脫離現(xiàn)實生活，教育來源于生活，還要回歸到生活中去，電視動畫是虛擬的世界，長期看電視，幼兒會僅憑圖象來認識世界、感知世界，缺乏真實的體驗而建立起來的思維和感覺都不是健全的。

綜上所訴，電視動畫既能給幼兒帶來積極地影響，也能給幼兒帶來消極負面影響，那么，作為家長和老師我們怎么做才能讓電視動畫在幼兒中起到積極的作用呢？

首先，成人應(yīng)盡量陪孩子一起看電視動畫。給孩子選擇一些積極向上的動畫片，同時也控制了幼兒看動畫的時間。比如《大頭兒子小頭爸爸》，家長可以針對電視動畫的內(nèi)容和孩子聊聊，發(fā)表自己的意見，也鼓勵孩子說出他的看法，訓(xùn)練孩子的語言表達能力和分析能力，而且這樣可以讓幼兒覺得和大人有共同的話題，促進親子關(guān)系等方面的益處。

其次，讓幼兒接觸不同風(fēng)格的電視動畫。不同風(fēng)格的動畫可以豐富幼兒的知識面，也能從不同的角色中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，單一的動畫使幼兒的思維單一，模式固定，束縛了幼兒思維的發(fā)展。

最后，在電視動畫中注意激發(fā)幼兒閱讀的興趣。家長可以幫助幼兒選擇一些名著改編的電視動畫作品，利用電視動畫引起幼兒的閱讀興趣，幼兒從電視動畫慢慢的向書籍過度，培養(yǎng)他們在看完電視動畫后拿起書閱讀的興趣。

隨著人類向文明社會的不斷邁進，電視動畫對幼兒的影響也將日益顯著。只有全社會都來關(guān)心幼兒，并共同肩負起教育幼兒的職責(zé)，使電視動畫融知識的真、教育的善、娛樂的美于一體，才能保證幼兒身心健康全面、和諧地發(fā)展。