評價卡

耿愈

少先隊教育中，很重要的一個方面就是家庭教育。接下來的日子里，會有一系列與感恩父母有關的節日。怎樣將這些有意義的節日過得有意思，我們可以與“伙伴評價卡”相對應，設計一個“親子評價卡”，把卡片的撰寫交流與節日活動相結合，把親子關系用互動評價卡的形式趣味化、生活化?！坝H子評價卡”可以有與母親節相結合的評價媽媽的“康乃馨卡”，有與父親節相結合的評價爸爸的“太陽花卡”，以及與兒童節相結合的評價家庭關系的“樂樂卡”。

1.以評價為載體，實現孩子與媽媽進行溫馨互動的“康乃馨卡”

康乃馨是母親節的標志花，“康乃馨卡”最大的特點就是充滿生活氣息。請隊員利用班隊會課完成評價，并在母親節當天由孩子送給媽媽，將親子互動了解與評價相結合。每一個填空看似是互動的小問題，其實都是一個評價的內容，通過媽媽答題，幫助媽媽了解孩子眼中的自己，反思自己的缺點，以此來優化媽媽在親子關系中的行為，努力做一個孩子眼中的好媽媽。媽媽也需在評價卡后寫上一段回應的話，以示對孩子的尊重。

2.以評價為載體，實現孩子與父親增進感情的“太陽花卡”

“太陽花”是父親節的標志花，本卡評價主體為爸爸，設計與原乃馨卡相同。請隊員利用班隊會課完成評價，并在父親節由孩子送給爸爸，將親子互動了解與評價相結合。

3.以評價為載體，增進家庭和諧親子關系的“樂樂卡”

“樂樂卡”為親子關系評價卡，在“六一”兒童節前下發，請孩子當場評價?！皹窐房ā笔窃u價自己家庭關系的卡片，隊員完成后可以將評價卡放在信封中，收信人是爸爸媽媽，在六一節當天讓爸爸媽媽評價反饋。

在“溫馨互動評價卡”的應用中，“評價活動”是載體，“互動交流”是靈魂，一張小小的卡片將鑒定、導向、激勵、教育等評價功能的元素融入，在實現評價者與被評價者的情感交流中激發思考，傳遞正能量，實現評價者和被評價者的共同進步。