“看聽記講評(píng)”新聞

葛靜漪

當(dāng)今中國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，賦予人們更為廣泛的道德價(jià)值選擇空間 上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué)探索了“看聽記講評(píng)新聞”的活動(dòng)樣式，在每周15分鐘的活動(dòng)時(shí)間里，隊(duì)員們通過搜集新聞、辨析新聞、評(píng)論新聞，關(guān)注社會(huì)時(shí)弊和熱點(diǎn)，逐步形成正確的主流價(jià)值觀。

活動(dòng)片段

環(huán)節(jié)一活動(dòng)導(dǎo)入

輔導(dǎo)員：伴隨著熟悉的音樂，我們的“看聽記講評(píng)新聞”活動(dòng)又開始了。讓我們進(jìn)入“新聞快車道”，交流一下最近發(fā)生的時(shí)事新聞。

環(huán)節(jié)二交流新聞

1.邀請(qǐng)一個(gè)小組的六位隊(duì)員進(jìn)行本期新聞播報(bào)。

2.輔導(dǎo)員點(diǎn)評(píng)：隊(duì)員們通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、微博以及移動(dòng)電視等渠道收集到了那么多的信息。我發(fā)現(xiàn)隊(duì)員中有的特別關(guān)注國際新聞，有的對(duì)軍事、體育、教育等方面的新聞很感興趣。希望大家能繼續(xù)去關(guān)注自己感興趣的新聞內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三熱議新聞

1.輔導(dǎo)員：現(xiàn)在的新聞獲取渠道眾多，而且公開透明，所以許多熱點(diǎn)話題總會(huì)引起我們的思考和討論。今天我們就“太湖快艇事故”這一則新聞?wù)归_討論。

2.輔導(dǎo)員幫助隊(duì)員回顧新聞的來龍去脈，隊(duì)員交流自己的思考，輔導(dǎo)員隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

[預(yù)設(shè)]

1.整個(gè)事件中暴露人們安全意識(shí)的缺乏。（點(diǎn)評(píng)：有句話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓 ”正是因?yàn)椴皇匾?guī)則使美麗的太湖成為了可怕的“死亡之湖”。）

2.快艇上的乘客都沒有穿救生衣。（點(diǎn)評(píng)：我們聽到了另一種聲音，就是大學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)。如果上船之前都穿上救生衣，就算發(fā)生意外，也可以等待救援，不至于命喪湖中。）

3.船老大酒后駕駛快艇。（點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在有車一族非常多，但是醉駕造成的傷亡事故也越來越多，所以我們要做好小小監(jiān)督員的工作，提醒身邊的人不能酒后駕車。）

環(huán)節(jié)四推薦欄目

輔導(dǎo)員：老師向大家推薦CCTV-少兒頻道的《新聞袋袋褲》節(jié)目，它以少年兒童的視角解讀新聞、分析時(shí)事，提供全方位的信息服務(wù)，記得準(zhǔn)時(shí)收看哦！

活動(dòng)策略

自主參與策略

鼓勵(lì)隊(duì)員自主選擇感興趣的新聞內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行交流分享，充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

小組合作策略

將興趣相投的隊(duì)員分在一組，共同尋找其感興趣的新聞內(nèi)容，或根據(jù)輔導(dǎo)員給出的統(tǒng)一主題，分小組尋找相關(guān)新聞內(nèi)容。

點(diǎn)撥引導(dǎo)策略

輔導(dǎo)員參與交流，發(fā)表自己的意見，并對(duì)隊(duì)員的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)。當(dāng)遇到有爭(zhēng)議的新聞話題時(shí)，提供可深入思考與探究的思路或方向，供隊(duì)員進(jìn)行判斷和選擇。

追蹤評(píng)議策略

針對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)新聞，開展新聞追蹤，階段性的進(jìn)行熱點(diǎn)新聞最新情況發(fā)布會(huì)，或就某一個(gè)熱點(diǎn)新聞開展專題評(píng)議，或就后期的事件發(fā)展作出預(yù)估等。

動(dòng)手操作策略

隊(duì)員將自己感興趣的新聞?dòng)眉糍N、摘抄或點(diǎn)評(píng)等方式以文本的形式記錄下來，長(zhǎng)此以往的積累就成為了一本“實(shí)事新聞本”，隊(duì)員間相互傳閱。

尋找播報(bào)策略

輔導(dǎo)員鼓勵(lì)隊(duì)員去觀察、探詢和發(fā)現(xiàn)校園生活中的新聞時(shí)事，激活隊(duì)員運(yùn)用各種知識(shí)儲(chǔ)備將事件記錄下來開展“身邊的新聞發(fā)布會(huì)”。