追逐紅領巾

宋婷婷

《追逐的紅領巾》是我校《使命》少先隊活動序列中，以學習少先隊基礎知識為主要內容的“光榮”篇章的第二課時，是隊前教育體系中的重要一課。我充分考慮一年級學生的特點，把記憶性知識做進活潑的動畫片里；把學習檢測融入到游戲里；在系紅領巾等實踐中引入朋輩教育；在激發熱情時讓家庭的親情融入其中。

一、歌曲引領，激發熱情——開啟追逐之路

1.一年級學生聽著《紅領巾飄起來》，交流聽這首歌的感受，印象最深刻的是——紅領巾。

2.介紹活動課特邀嘉賓——學校少先隊大隊委員，他們將帶領一年級弟弟妹妹“追逐紅領巾”。

設計意圖：由一首歡快的歌曲導入活動課，調動了課堂氣氛加強同伴教育，讓學生們感受到榜樣就在身邊

二、闖關調動，熟知隊章——學習紅領巾知識

本環節由校大隊長擔任主持人，每組都有一位“助力嘉賓”進行協助。

1.播放《飄揚的紅領巾》動漫視頻，學生認真觀看，學習隊章知識。

2.進行“快樂轉盤闖關賽”。轉盤的指針為一條紅領巾，盤面由隊旗、隊徽、隊禮、隊符號四個區域組成，既與班級中的四個小組對應，又各自引領了一套闖關題。每套題都有三個類型的題目組成：問答、實踐、團隊合作。

3.穿越《紅領巾地圖》，到達“第一站站點”。全體同學完成一項任務，便可在地圖上前進一步。《紅領巾地圖》貫穿整個課堂，每完成一項任務就會前進一步。

設計意圖：觀看動漫版隊章、快樂轉盤、闖關賽等方式讓學生在寓教于樂的環境下學習少先隊基礎知識每組的“助力嘉賓”在“實踐題”的闖關過程中，可以協助學生敬隊禮、佩戴紅領巾、呼號等，加強教育效果。

三、采訪交流，引以為豪——感受紅領巾活動

1.出示歷屆黨和國家領導人的圖片，感受領導對少先隊員寄予的深切期望。

2.紅領巾社團的隊員介紹學校社團活動。

3.交流“尋找紅領巾”采訪感受。

4.穿越《紅領巾地圖》，到達“第二站站點”。

設計意圖：以歷代國家領導人對少先隊的殷切期望為切入點，讓學生感受來自祖國的關懷；以學校紅領巾社團的精彩活動為吸引點，讓學生體會少先隊員的驕傲；以學生親自開展“尋訪紅領巾”后的感受交流為拓展點，讓學生從身邊生活中、親情中，理解少先隊的光榮

四、我型我秀，做好少年——踐行紅領巾言行

1.播放自制視頻，展示學生在家里的表現。

2.說唱校園禮儀兒歌。

3.相互交流，了解自己身上的不足，欣賞同學身上的優點，相互學習。

4.明白只有“改正自己的一個缺點，學會一項本領，做一件好事”才能在地圖中前進，到達第三個站點。

設計意圖：家長提供的照片，既能調動學生的積極性，又能直觀地看到自己的優缺點；校園禮儀兒歌，能讓學生明確在學校的具體習慣，明確了下一步的具體做法

五、樹立志向，實現夢想——期待追逐終點

1.輔導員帶領學生回顧追逐紅領巾歷程，并提出下個階段的目標任務。

2.齊唱《我們是共產主義接班人》。

設計意圖：有力的結尾是一次活動不可或缺的重要環節輔導員鼓勵學生達成目標后提交申請書在隊歌中，播放入隊的視頻和照片，激發學生入隊的強烈愿望，吸引他們自覺、主動地完成“三個一”，加入光榮的少先隊。