“學與玩”的創新理念

馬光復

張先翱創辦了《學與玩》雜志，開拓性地旗幟鮮明地把“學”與“玩”并列在一起作為雜志的名稱，史無前例。

“學”與“玩”的問題，是關系到孩子們的早期健康成長和正確培養的大問題。張先翱經過長期研究和思考，提出了“玩中長智，學玩結合，動腦動手，學習創造”。我們把這16個字稱作“16字方針”。它把“學”與“玩”的性質和關系以及今后所產生的效果說得一清二楚。后來，他以這一開拓性的理念寫成了著名的論文《聰明來自玩》，收集在文集中。

張先翱說：“學習是少年兒童的天職，玩是他們的天性。”這里他用了兩個詞，一個是“天職”，一個是“天性”。天字打頭，至高無上，“職”是理所應當的，“性”是本能的，并生并存，缺一不可。在強調“玩”的時候，他說：“我們并不主張以玩代學，因為開展活動并不能代替系統的知識傳授。但是我們主張在少年兒童生活中增加玩的分量，并做到學中有玩，玩中有學，學玩結合。”如果說，張先翱在“玩中長智，學玩結合”這8個字里深刻闡明了“學”與“玩”的本質及其關系的話，那么，他提出的“動手動腦”就是在貫徹以上8個字的時候，應當重點注意的事情了。在少年兒童階段，在“學與玩”中，一定要注意和強調“動手動腦，手腦并用，手腦結合”。從我國的兒童教育中，總的來看，長期以來存在著輕視動手能力的培養，而這正是我國少年兒童從孩童時期就缺少創造和發明的能力的原因。

所以，學也好，玩也好，動手也好，動腦也好，目的是什么呢？那就是要“學習創造”，讓孩子們成長為一個全面發展的具有創造性的開拓型的“人”！這才是畫龍點睛，真正觸摸到了問題的實質！我們常常說，素質教育的重點就在于實踐能力和創新能力的培養，而16字方針與此是同步與吻合的，它說明了張先翱教育理念的深邃，閃爍著他思考的智慧，是他校外教育思想的核心，也是他的開拓性的創新理念。這一理念會長遠地影響著我國少年兒童教育，影響著少先隊的工作。