少先隊活動理論的精髓

華耀國

在張先翱豐富的教育思怨中，少先隊活動理論是重要組成部分，而實踐體驗的思想則是少先隊活動理論的精髓。

實踐的方法是少先隊活動最基本的方法，實踐教育的理論是少先隊活動理論的精髓

多年來，張先翱教授對少先隊實踐教育的理論作了全面而深刻的闡述。他多次指出：少先隊組織教育具有很強的政治傾向性，不堅持實踐教育的原則，不帶領少先隊員去接觸沸騰的社會主義現代化建設，其教育是不可能生動、深刻的。他于上個世紀80年代創立了《少先隊工作方法論》的基本理論。縱觀他多年的研究與指導，我們可以十分清晰地看到，少先隊活動的方法豐富多樣，無論是榜樣教育法、禮儀感染法，還是行為鍛煉法、學習模仿法，其共同的特點是實踐。他幾十年來推廣的干百個優秀隊活動，都有一個共同的特點：接觸社會、接觸大自然、接觸現代科學技術，生動地體現了少先隊活動實踐性的魅力與活力。正如他反復強調的那樣：引導隊員在社會和大自然中進行實踐鍛煉，是設計、選擇方法的指導思想，是少先隊工作的基本原則。如陣地教育法的側重點是通過多種實踐陣地進行實踐活動；角色模擬法是一種準實踐方法，是模仿性、學習性、準備性的實踐活動；行為鍛煉法的主要實施方式是品德行為的實踐鍛煉。實踐的方法是少先隊活動方法最基本的方法，實踐的理論是少先隊活動方法理論的核心與精髓。習近平總書記對少先隊組織提出明確要求，組織教育、自主教育和實踐教育是少先隊教育的本質特征，學習張先翱教授的少先隊活動理論；堅持少先隊組織的少年兒童的實踐活動，無疑具有十分重要的指導意義。

體驗是少先隊教育的重要環節，住體驗中達成少先隊教育目的

張先翱教授對“體驗”作了界定：體驗是少年兒童在實踐中親身經歷的一種心理活動，更多的是指情感活動，是對情感的一種體會和感受。體驗還泛指親身經歷，從親身經歷中體會知識，感受真善美與假惡丑。他認為，“在實踐中體驗”不僅是少先隊教育的口號，也應該是學校教育改革中所應倡導的一個方向。教育改革的推進、素質教育的發展，已證實了他的論斷。他總結了廣大輔導員的豐富實踐，用五個字精辟地總結了體驗活動的輔導員藝術特點：“自”，自主是體驗的根本特點。“近”，從兒童實際出發是強化體驗的關鍵。“情”，情感是體驗的重點和核心。“新”，創新的實踐活動可以深化體驗。“久”，反復體驗才能培育情感、化為素質。

“實踐”、“體驗”是少先隊教育理論的重要內容，是少先隊教育的基本方式，是少先隊教育的基本特征。我們在少先隊工作中的實踐中，要繼續大力倡導和踐行“在實踐中體驗”少先隊工作理念與方式。