研究者的一面旗幟

吳凱

張先翱的經歷告訴我們，研究者應該是學習者和思考者，應該是在實踐和理論上的創新者。他不愧是少先隊工作研究者的一面旗幟。

作為研究者，張先翱教授有著自己優秀的研究品格和作風。

其一，重視系統資料的積累

搞研究的人都懂得搜集和積累有關資料的重要，但是，能像他那樣重視系統資料搜集和積累的人，卻為數不多。如建國以來歷次全國少先隊工作會議的文件、9個版本的《少先隊章程》、國內出版過的有關少先隊的各類書籍，還有《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊研究》等刊物從創刊至今一本也不缺。更難能可貴的是，他還善于把這些資料用于研究工作。他能把歷次全國少先隊會議的時間、內容、精神和每次《隊章》修改之處都牢記在心，所以我常說他是“少先隊工作的活辭典”。他在指導基層少先隊工作時，總是既有歷史的思考又有現代的視野，使基層輔導員受益匪淺。他撰寫的文章和編寫的大型叢書，史料齊全、有理有據、實用性強。這些都得益于系統資料的搜集和積累。

其二，既向實踐學習，更向理論學習

作為研究者，學習是無止境的，他也是這方面的模范。他虛心地向實踐學習，把“輔導員是我師”作為箴言，即便是退休后，每年都有兩個多月去基層；他把評選案例、論文、科研成果當作最好的學習機會i他所編著的《少先隊好活動剖析》，就是向實踐學習的最好例證。他常說，“搞少先隊研究，光有少先隊理論是遠遠不夠的，還要熟悉和借鑒其他的相關理論”。據我所知，他根據少先隊工作的需要，用了很大精力學習了心理學、教育學、美學、社會學、管理學、傳媒學、系統科學、科研理論等，并把它們運用到少先隊工作中來，這在他的論文和專著中都有充分的體現。活到老，學到老，就是他作為研究者的優秀品格。

其三，求實求新的研究作風

在文獻研究中，他對豐厚的資料反復核實比較，力求對歷史發展有真實準確的理解；在科研中，他提出課題的選擇要“小、實、新”，并從“開題一中期一結題”進行全程的扎實的指導，還親自核對結題報告中的數據，力求研究的實效和可信；他撰寫的論文和著作，沒有空話、套話、大話，理論緊密聯系實際，通俗易懂，文風樸實，力求理論的可讀和實用。求實是研究的基本要求，求新則是更高要求，他在這方面也是我們的榜樣。在指導基層開展課題研究中，他總是要求每個課題要有獨特的“創新點”，并給基層提出可參考的“新點子”，他提出并舉辦了“結題報告執筆人培訓班”，這在科研管理上也是創新之舉。