準(zhǔn)確定位少先隊(duì)

陸士楨

張先糊從“為什么有了學(xué)校還要有少先隊(duì)”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，回答了我國(guó)少年兒童教育的一個(gè)基本理論問(wèn)題。

《張先翱少先隊(duì)教育文集》的第一篇文章，就是對(duì)少先隊(duì)特性的深刻闡述，這是他多年理論總結(jié)和實(shí)踐探索心血的凝練，也是少先隊(duì)組織發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育功能的核心問(wèn)題。

張教授清楚地回答了三個(gè)問(wèn)題。第一，明確了學(xué)校和少先隊(duì)的區(qū)別。他從性質(zhì)、任務(wù)和教育方法特點(diǎn)三個(gè)維度進(jìn)行了深刻清晰的說(shuō)明，糾正了部分教師和少先隊(duì)丁_作者中在這個(gè)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二，立足于學(xué)校與少先隊(duì)區(qū)別的基點(diǎn)，明確了少先隊(duì)教育的四個(gè)顯性特征，即從組織上看，少先隊(duì)是一個(gè)有著嚴(yán)密組織系統(tǒng)的兒重組織，少先隊(duì)教育是組織教育從領(lǐng)導(dǎo)體系上看，少先隊(duì)強(qiáng)調(diào)黨、團(tuán)、隊(duì)的革命接力關(guān)系，少先隊(duì)教育是愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育；從教育目的上看，少先隊(duì)要教育少先隊(duì)員“聽(tīng)黨的話”，達(dá)到“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”和“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的培養(yǎng)目標(biāo)，少先隊(duì)教育是圍繞少先隊(duì)組織榮譽(yù)感、責(zé)任感的教育；從方法上看，少先隊(duì)有一套獨(dú)特的方法和途徑，少先隊(duì)正是通過(guò)與少年兒童現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的組織要素，通過(guò)少年兒童生動(dòng)活潑的組織生活和實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)揮了少年兒童的自主精神，實(shí)現(xiàn)了作為少先隊(duì)小主人的主體作用。第三，他深刻解讀了少先隊(duì)在長(zhǎng)期教育買(mǎi)踐中形成的標(biāo)志性的教育特征，自主教育、買(mǎi)踐教育、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行教育，并對(duì)每一個(gè)具體特征的關(guān)鍵點(diǎn)給予點(diǎn)撥。如明確指出，自主教育實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了黨創(chuàng)立少先隊(duì)的宗旨：今天做少先隊(duì)的小主人，明天做國(guó)家和社會(huì)的主人翁；闡述了少先隊(duì)實(shí)踐性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性、多層次和漸進(jìn)性的特點(diǎn)，明確少先隊(duì)教育的買(mǎi)踐性是少先隊(duì)“預(yù)備隊(duì)”的性質(zhì)所決定的。特別從一個(gè)少先隊(duì)理論工作者和實(shí)踐指導(dǎo)者的視角，生動(dòng)具體地剖析了少先隊(duì)活動(dòng)的基本類(lèi)型和特征，明確指出，少先隊(duì)活動(dòng)主要三大類(lèi)，組織管理活動(dòng)、少先隊(duì)小陣地活動(dòng)和少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)，并且將其與組織教育緊密連接起來(lái)，明確少先隊(duì)活動(dòng)是一種組織教育活動(dòng)，少先隊(duì)組織是教育的依托和載體。

這些重要思想，不僅豐富了少先隊(duì)教育的理論寶庫(kù)，而且對(duì)廣大輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐具有特別重要的指導(dǎo)意義。