以讀為本，以讀促寫

田仲蘭

俗話說得好：各師各教，傳道解惑，方法萬千，提高小學(xué)生的作文水平也是如此。我積數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以讀為本，以讀促寫，在提高小學(xué)生的讀寫能力上收到較好的效果。我的做法是：

一、書讀百遍 其義自現(xiàn)

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，此話告訴我們：多讀能加深理解。如能在“讀”上指導(dǎo)得法，就會(huì)收到事半功倍的效果。為此，我在閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)一種“讀寫結(jié)合”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：以學(xué)生為主體，以課文為本，以讀通、讀懂、讀熟為目的，邊讀邊寫，以讀促寫。這樣，學(xué)生能較快地掌握課文內(nèi)容，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，并能把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽瑢W(xué)以致用，提高讀寫能力。讀的方法是：課前，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，利用字典、詞典自學(xué)字詞；課堂里，先解答疑難字詞，然后指導(dǎo)學(xué)生用粗讀、細(xì)讀、默讀、輕聲讀等形式閱讀課文或精讀重點(diǎn)句段。在熟悉、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索、思路和作者的寫作意圖、寫作方法，再根據(jù)所學(xué)的課文設(shè)計(jì)片斷練習(xí)或習(xí)作。如教《長城》一文，讓學(xué)生通讀全文來了解文章的思路：由概述到具體，由實(shí)物到聯(lián)想，遠(yuǎn)近相連，虛實(shí)結(jié)合。精讀重點(diǎn)句、末段掌握長城的長、高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛。在指導(dǎo)觀察方法時(shí)，圖文結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由觀察實(shí)物到聯(lián)想的過渡的寫法。然后練習(xí)寫過渡段，并利用課文中“站在……扶著……自然想起……”等詞語，先口頭后筆練。一學(xué)生寫《柏樹》就有一段這樣的話：“我站在四季常青的柏樹下，手摸著蒼勁的樹干，眼望著那黛色的樹冠，就自然地想起苦口婆心培育我們的年老體弱的老校長來……”又如《桂林山水》一文，抓住了漓江水的清、靜、綠，桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，桂林山水甲天下的清幽險(xiǎn)峻的麗景就呈現(xiàn)在眼前，再仿照“漓江水”的精彩片斷，用三個(gè)并列分句描寫某一事物的特點(diǎn)，學(xué)生寫時(shí)興趣倍增，大多數(shù)能一揮而就。有個(gè)學(xué)生寫《我們的花園》就是這樣描述的：“花園里的花真多呀，什么雞冠花、一串紅、水仙、茉莉等奇花異草，數(shù)不勝數(shù)，一年四季，常開不敗；花園里的花真美呀，雪白的菊花、火紅的牡丹、胭脂般的芙蓉花，千姿百態(tài)，色彩鮮麗；花園里的花真香呀，沁人心肺，招引了無數(shù)的彩蝶和蜜蜂，陶醉了多少人，陶冶了同學(xué)們的情操。”

二、讀書破萬卷 下筆如有神

知識(shí)是浩瀚的海洋，單靠課堂傳授，所得是非常有限的。因此，在抓好課堂教學(xué)外，還須積極地組織學(xué)生開展多種讀書活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。比如指導(dǎo)學(xué)生辦各種內(nèi)容的手抄報(bào)：像語、數(shù)《第二課堂報(bào)》、《祖國之最》、《科學(xué)家勤學(xué)故事》等。辦報(bào)前，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書籍，然后收集和抄錄有關(guān)的資料。在閱讀過程中，不少學(xué)生猶如海綿吸水般盡情地吸收書中的營養(yǎng)。久而久之，書，真正地成為他們不可分離的伙伴，不可缺少的精神食糧。這樣，課外閱讀，既豐富了知識(shí)，又陶冶了情操，活躍了思維。所以，各期的手抄報(bào)都辦得有聲有色。又如開展《古詩知多少》的競賽活動(dòng)，賽前，學(xué)生們利用課外時(shí)間記唐詩、背宋詞，有的手不離卷，有的一口氣能背出二十幾首古詩來。一次組織學(xué)生讀了《國旗、國歌、國徽、版圖的來歷和意義》的文章，參觀了文化館的“愛國主義”影片展覽，又收集了“祖國之最”。為期一周的活動(dòng)，學(xué)生們自覺地閱讀了大量的課外書，寫了百多篇文章，縣廣播電視臺(tái)播了三十多篇。今年，十位同學(xué)參加銀川市舉辦的讀書讀報(bào)征文比賽，取得較好的成績。由于讀的書多，擴(kuò)大了知識(shí)面，增長了見識(shí)，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，因而寫作水平就自然而然地提高了。實(shí)踐證明：讀書破萬卷，下筆如有神。