新常態下職業體育教育存在的問題研究

張鐵鋼

內容摘要：職業體育教學對提升學生綜合素質、培養健康發展的人才具有重要作用。然而，當前職業體育教育中存在很多問題，嚴重影響了體育教學的進行。本文對當前職業體育教育中存在問題進行分析，并提出相應對策，以期為職業體育教學的健康發展出一份力。

關鍵詞：新常態 職業體育 對策

一.職業體育教育存在的問題

1.職業體育教練的專業化水平不高

高水平、高素質的專業化體育教練是職業體育發展的基礎，但是，當前職業體育教育中專業化的教練員人才短缺成為職業體育發展的瓶頸。一方面，社會缺乏專門的職業體育教練培訓體系，即使想從事教練員的職業也很難獲得專業的學習和培訓，現有的職業體育教練多是運動員退役后依靠自己的專業競技技能當起了教練。另一方面，社會各界對競技體育的關注度不高，投資競技體育的企業也不多，導致體育教練的待遇較差，有些俱樂部甚至存在拖欠教練員、運動員工資的情況。體育教練的社會尊嚴不高，也導致許多人不愿從事這一職業。

2.職業運動員自身素質不一

職業體育教育的目的不僅在于提高運動員的競技水平，也是為了讓他們在日常的體育鍛煉中練就健康的體魄。但是，當前一些運動員的身體素質明顯無法達到職業體育的要求，如果僅憑一腔熱血立志要在職業體育創造出優異的成績勢必是不現實的。有些學生的家長非要將自己的意愿強加在孩子的身上，把孩子送去學習踢足球、打籃球，殊不知有些孩子的身體并不適合進行劇烈的體育項目，這樣的做法只會對孩子的未來造成不良的后果。現在的孩子多是90后，且獨生子女較多，受挫能力差，自理能力差，依賴性強，體質普遍較差。

二.解決職業體育教育問題的具體策略

1.堅持以人為本原則，加強教師隊伍建設

教育部《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的文件中明確要求，高職院校須配備足夠的專職體育老師，具有豐富的體育理論知識并有從事體育教學必需的基本功，在保證一支素質過硬的師資隊伍的同時，各校應有目的、有計劃地安排體育老師定期接受教育培訓，不斷完善體育教師的知識結構、能力結構，以確保每個教學班保質保量上好每一節體育課。單位領導要鼓勵體育教師參加各項體育專業理論學習和培訓，調動體育教師刻苦鉆研專業知識的積極性，激發參與科研的熱情和提高自信心。

2.建立靈活多樣的課程體系和教學手段

體育教學是通過體育課來進行的，要遵循教育學規律，遵循體育規律。不同的學生具有不同的體質基礎和個性特點，樹立“健康第一”和“終身體育”觀念，因材施教。為此，體育教育要重視學生體育態度和情感的培養，強調激發學生的動機和興趣，調動學生學習的積極性。

科學的體育教育任務是學生以身體鍛煉為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，使大多數學生能夠積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，形成終身體育的意識。因此，教師應指導學生具有一定的體育文化欣賞能力，學會常見運動損傷的處理辦法，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識與方法;指導學生通過科學地進行體育鍛煉，熟練掌握至少兩項健身運動的基本方法和技能，使自己擁有健康的體魄，改善心理狀態，克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度，正確處理競爭與合作的關系，樹立良好的體育道德和拼搏精神。

3.科學評定學生體育運動能力和體質健康狀況

實行監測評價制度，將學生體質健康水平作為衡量學校教育質量、學校辦學水平和學生綜合素質評價的重要指標。全面實施《國家學生體質健康標準》，建立學生體質健康測試中心，根據學生體質健康狀況制定干預措施，視情況采取分類教學、個別輔導等方法，指導學生有針對性地進行體育鍛煉，建立健全學生體育綜合評價機制，將學生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質健康狀況等作為重要評價內容。切實改進體育工作，提高高職院校全體學生體質健康水平。

高等職業體育教育是學校教育的重要組成部分，充分把握學校、教師、學生三者之間的聯系，始終秉持高職院校的宗旨，有先進的教育改革理念和改革的目標，根據專業的發展和學生的主體要求進行，改革教學方式、學練方式，重構課程設置。在管理上大膽改革、提高利用率。只有這樣才能提高學生學習體育的興趣，提高學生的身體素質，才能實現高等職業技術學院人才全面發展的現代需求。