語文課堂教學增效減負的策略

康麗彬

內容摘要：小學語文課堂教學改革應從學生的需求出發，將教學改革的主要目標放在減輕學生的負擔，提高學生的素質之上。本文將分析小學語文課堂教學中存在的不足，并介紹在小學語文課堂教學中實現增效減負的重要性，同時闡述其實現的對策，旨在保證小學語文課堂教學的質量。

關鍵詞：小學語文課堂 教學 增效減負 對策

一.課堂教學中存在的不足

目前，小學語文課堂教學中存在的不足，主要表現在以下幾方面：其一，單調的課堂形式，目前，小學語文課堂教學中其教學方法比較傳統，按部就班的完成其教學內容，致使其課堂的形式單調、枯燥，不能激發學生學習的主動性，在學習過程中，學生的負擔較重。同時，小學生的心理特點表現為強烈的好奇心與求知欲，但枯燥、單調的課堂不能激發學生學習的興趣，從而制約著教學效果的提升。其二，不科學的課標要求，現階段，小學語文教師在教學過程中主要是根據教學目標在教學，但教學目標的不科學性、不合理性，使學生的綜合能力不能得到全面的提高，使教師的教學過于重視知識的傳授，從而給學生帶來了巨大的壓力與負擔，學生不能將其學習到的知識進行高效的應用。其三，應試教學模式的影響，我國的教學在應試教育的影響下，致使教師、家長與學生均關注分數，升學率成為了評價學校、教師的指標，最終導致學生將面對眾多的作業與任務，學生的學習壓力巨大。

二.課堂教學實現增效減負的重要性

小學語文課堂教學實現增效減負是必要的，有著重要的影響。通過增效減負，教師樹立以學生為中心的教學觀念，教師對學生進行必要的指導，同時實現師生互動，實現二者的共同學習與進步，最終實現學生的減負。在教學過程中，積極調動學生學習的主動性，培養其自主學習，并營造良好的教學氛圍，讓學生在輕松、愉快的環境中吸收知識，促進學生創新精神與探索能力的形成。

三.課堂教學實現增效減負的對策

1.制定科學的教學目標

素質教育改革主要是對教學目標的改革，教學目標的制定要根據學生的實際情況，進而形成科學的、合理的教學目標，實現對學生綜合能力的培養。教學目標要通過教學實踐活動得以實現，因此，要求教師要具有正確的教學理念、豐富的教學方法與教學手段等，從而激發學生學習的興趣，提高教學質量。根據科學的教學目標，開展教學活動，合理利用教學時間，進而實現增效減負。

2.促成豐富的課堂形式

小學教學過程中要注重課堂形式的豐富性，主要是由于小學生的心理特點決定的，其好奇心較重、活潑好動，豐富的課堂將實現對學生的吸引，使其產生濃厚的學習興趣。在語文課堂教學過程中，教師要根據課程進行高效的安排，可以利用課本劇的方式進行教學，讓學生進行角色的扮演，使其加深對學習內容的理解與吸收，在輕松、愉快的氛圍內不僅完成了教學內容，還利于學生綜合能力的提升。

同時，豐富的課堂形式還包括良好的課堂氛圍，在教學中，教師要注重個性、民主、活躍課堂氛圍的形成，個性化的課堂要求根據學生的不同特點開展教學，因材施教;民主與活潑的課堂要求根據學生的意愿開展教學，充分尊重學生的想法。在實際教學過程中，要讓學生形成自主、自律發言的教學環境，主要是由于學生的思維比較發散、活躍，如果用課堂的規則約束學生，將不利于學生觀點的表達;教師要鼓勵學生的主動發言，激發其學習的主動性，讓學生形成對語文學習的興趣，從而提高教學的效果，實現增效減負的目標。

3.形成互動的教學模式

小學語文課堂教學實現增效減負過程中要注重以下幾點問題：增效減負并不是單純的減少學生的作業量，而是將作業形式進行轉變，讓學生通過作業實現其能力的提升;增效減負要避免重復性的作業，從而減少學生的作業負擔，節約學生的時間，因此，教師要根據學習要求，進行科學、系統的作業設置，可以通過不同的活動形式實現作業的完成，從而使學生更好的把握學習要點，并通過實踐活動，對語文的內容進行深入的思考，最終提升教學效果，保證學習的高效性。

綜上所述，在素質教育改革的作用下，小學語文課堂教學實現增效減負是必要的，增效減負的實現需要教師要不斷提高其教學質量，樹立以學生為中心的教學理念，制定科學的教學目標，同時促進互動教學模式的形成，最終實現學生綜合能力的提升，使其具有較強的實踐能力。相信，通過增效減負，教師的教學水平將得到提升，學生的學習效果將更加顯著。