文學活動《綠色的和灰色的》隨記

穆曉娟

內容摘要：幼兒園語言活動是孩子非常喜歡的，老師通過圖片、故事錄音、模仿角色表演等形式來幫助孩子學習故事，如果我們能合理恰當地運用多媒體輔助教學，既能加強直觀感知，

關鍵詞：多媒體 語言魅力

幼兒園語言活動是孩子非常喜歡的，老師通過圖片、故事錄音、模仿角色表演等形式來幫助孩子學習故事，隨著現代科技的飛速發展，作為一名教師，單一的教學模式肯定是不行了，教師必須會熟練使用多媒體課件，如果能合理恰當地運用多媒體輔助教學，既能加強直觀感知，又有利于抽象概括，能使孩子始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態。

一.有聲有色的浸潤式欣賞，賞出興趣。

多媒體通過多種傳媒手段，可以產生生動活潑的形象，豐富多彩的內容，清晰標準的發音和情節相關的音響效果。其聲音與畫面的并存，更是可以使呆板的文字變成賞心悅目、富于變換的畫面。文學活動《綠色的和灰色的》是一首韻律鮮明的童話詩，詩中大量“綠色”與“灰色”的鮮明對比，給讀者留下了深刻印象。根據這一文學活動特定的意境美與其鮮明的情感色彩，制作了符合幼兒認知特點的多媒體課件《綠色的和灰色的》。課件的第一部分根據童話詩完整的故事情節來設計動畫內容，色彩基調以綠色和灰色為主，綠色的草地、小河與翠鳥，灰色的狐貍和可愛的白兔，動畫畫面讓孩子十分有“感覺”，顏色的烘托效果與對比色彩強烈的沖擊感、表現力，激起孩子觀察、聆聽的積極性。作為一種適宜的感官刺激物，課件的第一部分以讓孩子完整欣賞、感知文學活動為主，對孩子理解作品內容，體驗作品情感，把握作品的感情基調與主題含義有很大幫助。

二.交互反饋的操作式互動，動出自主。

多媒體能化抽象為形象，將孩子帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境中，使孩子感官刺激，思維能力發展，加深對事物的理解，大大減輕了孩子學習的難度，變難為易。《綠色的和灰色的》這首童話詩雖然語言工整、意境優美，但對于孩子來講要掌握它有一定的難度。在課件設計中，安排了分段式的操作學習，將故事場景劃分為幾個小片段，讓幼兒自己操作多媒體，憑借對詩歌內容的把握，將有聯系的幾個片段放在一起。比如詩歌的第一部分，場景主要有綠色的森林、綠色的草地與綠色的小溪，如果孩子將這幾個畫面找出來，按順序排列正確，就表示他的操作是對的，多媒體就會自動播放與此相符合的詩歌內容：綠色的森林里，有快綠色的草地，綠色的草地旁有條綠色的小溪。操作環節簡便易學，同時又蘊涵了啟發性、靈活性，孩子在這個學習環節中積極性、主動性高，自主性學習也得到了很好的展示。從課堂體現出的良好的交互性讓多媒體的反饋功能受到了大家的一致認可。

三.聯系實際的參與式評價，評出情感。

每一個優秀的文學作品都帶有濃烈的感情色彩，《綠色的和灰色的》也不例外。作品中“綠色”與“灰色”不僅是色彩上的對比，同時它更是象征了光明與黑暗、正與邪的對比。孩子在這個文學作品中能意識到這點，但感悟并不深刻。在課件第三部分，放入了一組密切聯系幼兒生活實際的圖片，內容有大自然春暖花開的美麗景象，人們大量砍伐樹木、鳥兒失去家園以及小朋友植樹造林的生機盎然的景象。這一組圖片是讓幼兒在觀察的基礎上作出情感上的評價，指出哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，幼兒表現很活躍，都能踴躍發表自己的見解。參與式的評價使該文學作品的思想得到了延續、升華，同時孩子也在課堂上獲得了更多的情感上的認知體驗。

《綠色的和灰色的》文學活動課堂中濃郁的學習氛圍，有聲有色的文學環境，讓孩子對這個作品理解、感悟到位，可見，多媒體如能在語言課堂上被合理使用，一定能使教學活動熠熠生輝。現代信息技術帶給教育教學廣闊的、多樣化的教育信息環境，給現代教學搭建了寬闊的展示平臺，有利于優化教學效果，提高教學效益，特別是在語言教學上，電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼備，靜動結合等諸多優點，讓語言教學大放異彩。但在具體教學過程中，我們也要根據孩子的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務等諸多因素去綜合考慮，把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起，那才是最完美的教學。