獨立學院多媒體教學存在的問題與對策

丁潔 趙國濤

摘要】多媒體教學在獨立學院的教學過程中起著非常重要的作用，它能激發學生興趣，能最大限度的提高教學質量和教學效率。在實際的多媒體教學中也存在著一些問題，只要能針對問題提出解決對策，合理科學地利用多媒體信息技術，多媒體教學一定會使獨立學院的教學質量更上一個臺階。

【關鍵詞】獨立學院；多媒體；教學；對策

獨立學院作為一種新興的高等教育模式，是我國高等教育快速發展的有效補充，是未來一段時期高等教育發展的一個亮點。有特色的獨立學院必須要在培養計劃上注重基礎教學，加強實踐教學，重點進行技能培訓，讓學生走上社會能馬上適應崗位。為了培養社會需求的技能型人才，就必須要讓獨立學院在教學方法上得到創新。

1多媒體教學在獨立學院教學中的優勢

多媒體教學是運用現代計算機技術和網絡技術對各類信息媒體進行綜合處理與控制，實現人機交互式操作的一種信息技術，它可以很好地提升學生對知識的理解和應用，在獨立學院的教學中占有重要的地位。

利用多媒體教學可以激發學生的學習興趣，多媒體教學主要是利用投影儀將計算機制作的多媒體課件投射到大屏幕上，它是傳統黑板教學的有力補充，它將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體都融合到了教學中來，一改呆板乏味的傳統板書教學，讓課堂變得有活力，有力增強了學生的學習積極性和學習效率[1]。同時多媒體教學由于是課前已經將所有教學內容都制作在多媒體課件中了，而且多媒體教學內容的信息量對比傳統教學得到了大幅度的提高，這樣就大大提高教學效率。針對當前獨立學院的學生特點，要想讓他們在課堂上即掌握理論知識點，又學到實踐知識和技能，必須在教學方法和教學內容上做文章，而多媒體教學可以利用計算機技術將抽象的公式和原理形象化，將實驗過程進行全方位動態模擬展現，這樣學生不僅能對知識點記憶猶新，對實驗過程可以做到過目不忘，這樣就大大的提高了課堂教學質量。

2 目前獨立學院多媒體教學現狀與問題

2.1教師對多媒體課件過度依賴

目前很多老師上課基本全部是電子課件，上課就是教師坐在多媒體控制臺不停的播放課件內容，學生在觀看大屏幕，這樣就讓電子課件成為了課堂的主角，根本沒有發揮教師在課堂教學中的主導地位，有部分老師已經過度依賴多媒體課件，如果電子課件在課堂中突然出現故障無法運行，他們就不知道接下來該講什么該怎么講。

2.2多媒體設備管理不善

目前獨立學院處于發展階段，由于受建設經費的限制，現有的多媒體教室基本全天候處于高負荷的運行狀態，很多多媒體教室的多媒體中央控制器不靈敏，時常出現控制多媒體設備失靈；很多投影儀由于使用時間長，投影燈泡亮度變暗，投射效果模糊，坐在后面的同學基本看不清楚屏幕上的文字；有些多媒體計算機由于使用頻率高，經常感染病毒，時常遇到攜帶電子課件的移動存儲設備感染病毒打不開文件的情況。這些問題都是由于多媒體設備管理不到位造成的，這樣會影響多媒體教學的整理效率。

2.3多媒體課件設計不合理，達不到理想的教學效果

在實際的教學過程中，很多多媒體課件直接將書本上的文字全部制作在幻燈片中，將傳統的黑板板書教學搬到了電子屏幕，沒有從本質上理解多媒體教學的實際意義；有的多媒體課件在制作上過分注重修飾，做的界面很花哨，在課件中無法突出教學內容的重點和難點，有很多與內容無關的聲音和圖片，這樣就不能讓學生的注意力集中，達不到很好的教學效果。

2.4課堂缺乏師生互動交流環節

課堂缺乏師生互動環節是多媒體教學中的常見問題，一般在進行多媒體教學的過程中老師都是站在控制臺前不停的翻頁，不停的解說，一心都撲在了計算機的操作上，卻忘記了觀察學生的學習表情，不能了解學生的接受情況，使整個課堂缺乏必要的互動交流，教學變得枯燥乏味，這樣就大大的降低了學生的學習熱情和學習效率[2]。

3 改善獨立學院多媒體教學的對策

3.1加大多媒體教學設備建設力度

多媒體教學設備的完好和正常運行是高效率多媒體教學的基礎條件，學校應該加大建設投入力度，建設一批高質量符合當前網絡信息時代要求的智能化多媒體教室。加強多媒體設備管理和制訂完善的管理制度，定期調試維護多媒體設備，讓各種設備能發揮最優的性能，為師生提供一個高效的教學環境。

3.2加強教師多媒體課件制作與現代教育技術能力的培訓

多媒體教學的核心環節就是多媒體課件的制作，課件的好壞將直接影響教學的總體效果。在課件的制作過程中要充分利用現有的計算機技術和海量的網絡資源，不要只局限于使用大眾化的PowerPoint來制作課件，還要引入Flash、Authorware、WPS等課件制作工具，這些課件開發工具都有自己的特點，只有將課程內容與課件開發工具特點結合起來，才能做出高效的課件。為了提高教師的課件制作水平，學校應該把定期對教師進行現代教育技術培訓作為教學管理的新常態。

3.3將多媒體教學與傳統教學的優勢互補起來

雖然多媒體教學有很多優點，但是為了使教學效果達到預期良好的目標，就必須將多媒體教學與傳統教學有機的結合起來，在多媒體教學中根據學生的接受情況，有針對性的穿插些傳統的教學方法，充分發揮教師的人格魅力，在課堂上通過一個普通的眼神、一個微笑和一個肢體語言都能激發學生的學習思維，通過教師的教學藝術將學生的心抓住，這是任何多媒體課件無法做到的。

3.4加強多媒體教學的課堂互動

課堂中師生互動環節是多媒體教學的難點，教師應該根據平時積累的教學經驗在制作多媒體課件的時候，在內容的重難點上增加些提問環節或者小測試；在課堂上老師要實時關注學生的學習理解動態，利用擴音器、激光筆和電子教鞭等教學輔助工具來增加課堂教學的互動性。

3.5根據學科和專業特點創新多媒體教學內容

多媒體教學不能在內容上千篇一律，要根據專業特點創新教學內容展示形式。在一些涉及實驗的課程中，可以利用課件開發工具制作實驗過程的模擬環節，還可以利用虛擬實驗技術在計算機平臺上對實驗進行模擬；在一些涉及計算機應用軟件的操作課程中可以利用錄屏軟件將標準操作錄制下來；有些課程還可以通過軟件來開發人機互動的多媒體課件。只有創新了課件內容，才能使多媒體教學更好的為獨立學院的教學服務。

4 結語

多媒體教學是獨立學院教學發展與改革的必然趨勢，雖然目前多媒體教學在實際教學中還存在些不足，只要每一位教師在教學中總結經驗，探索更加科學有效的多媒體教學方法，充分的發揮多媒體教學的功能和優勢，才能激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果，促進獨立學院教學水平和教學質量的不斷提高。

參考文獻：

[1]楊梅金.多媒體教學與傳統教學方法的結合[J].廣西大學學報，2003，（6）.

[2]傅儉.高校多媒體教學的現狀分析與思考[J].江蘇高教，2011，（1）.

基金項目：湖北工程學院新技術學院教學研究項目（2014JY07）。