海峽兩岸青少年音樂藝術教育交流的思考

謝慧

【摘要】通過對海峽兩岸音樂藝術教育交流合作現狀及有關問題的分析，結合工作中的體會和思考闡述觀點、建議，期許對海峽兩岸青少年音樂藝術交流合作有所助益。

【關鍵詞】海峽兩岸 音樂 交流 思考

【中圖分類號】J6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0198-02

改革開放以來，海峽兩岸教育交流與合作呈現出雙向性、全方位、多層面、多形式等特點，音樂藝術教育領域的交流是其中一個重要內容。以音樂藝術教育為紐帶，通過音樂藝術的熏陶和感染，加強兩岸青少年交流與合作，在潛移默化中建立情感與友誼，這樣的方式為兩岸教育界、兩岸青少年所認同和接受。其間，廈門與臺灣中小學充分利用區位優勢和語言（閩南語）特色，廣泛開展青少年音樂藝術交流活動，積累了許多的寶貴經驗。

一、廈門市開展兩岸音樂藝術教育交流合作的優勢

1.區位和人文優勢。廈門與臺灣一海之隔，造就了廈門在對臺工作中得天獨厚的優勢。廈門市鼓浪嶼素有“琴島”的美譽，受近代西洋音樂與中國傳統音樂交流、發展影響，形成獨特的音樂人文特色和音樂文化積淀，涌現出殷承宗、許斐平、陳佐湟等飲譽世界的音樂家，提升了廈門的音樂教育品質。

2.政策和機制優勢。近年來，廈門市先后出臺加強對臺教育工作、實施廈臺教育交流與合作工程等多個文件，通過學術講座、論壇、會議、考察、科研、夏令營、音樂演出等，建立了推動兩岸教育交流與合作的良好機制，促進了兩岸的校際交流、人員交流、項目合作和文化交融。

3.院校和社團優勢。廈門市音樂藝術院校和學生藝術社團有廈門大學藝術學院、集美大學音樂學院、廈門演藝學院、廈門市音樂學校、廈門市藝術學校、中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校，有廈門小白鷺民間藝術團、廈門市中小學生管弦樂團，有各中小學音樂藝術特長班、市區青少年宮、文化藝術活動中心等。在臺灣，音樂藝術教育十分普及，許多中小學設有音樂班、音樂社團，學生音樂藝術素質整體水平較高。兩岸音樂文化一脈傳承，有利于增進青少年之間情感交流，有利于增進臺灣青少年對音樂文化的歸屬感和認同感。

二、海峽兩岸音樂藝術教育交流合作的主要形式

1.交流演出。廈門市青少年學生為中國國民黨榮譽主席連戰訪問廈門演出，為出席海峽論壇、海峽兩岸百名中小學校長論壇的臺灣嘉賓演出，在兩岸青少年交流周開幕式、兩岸旅游文化藝術研討會、兩岸文博會上演出。

2.同臺合作。廈門市中小學生管弦樂團與臺北文山國中在廈門聯合舉辦“相聚廈門，樂揚兩岸”音樂會，廈門市音樂學校學生管弦樂團與臺灣高雄市信義小學在廈聯合演出，廈門雙十中學和廈門市音樂學校管弦樂團與臺中市雙十國民中學在廈門同臺演出，廈門市中小學生管弦樂團與金門學生管樂團在金門舉辦音樂會，廈門大學、廈門音樂學校、臺南應用科技大學組成聯合交響樂團在廈門大學聯袂獻演。

3.參觀互訪。臺灣臺北市、臺中市、高雄市、新北市、金門縣和廈門市的許多中小學組成音樂藝術代表團交流互訪，探討學校辦學、教學管理、課程建設、社團活動等方面的異同，尋求合作的基礎和進一步密切聯系的契機。

4.建立協作校。兩岸校與校之間、青少年社團之間聯系密切，進一步深度合作日漸成為共識，紛紛簽訂合作協議，音樂藝術教育交流往往成為突破口。

三、海峽兩岸音樂藝術教育交流合作的啟示

1.盡管兩岸青少年的教育背景、成長經歷不同，但年齡相仿，語言相通，有對音樂的共同熱愛。以音樂傳情，以音樂會友，使他們更容易交往、溝通和理解。交流與合作只是一個發端，更重要的是延續了兩岸青少年之間的友情傳遞，使交流與合作更具有內涵，富有意義。

2.兩岸青少年同臺演出的曲目多為中華民族優秀的經典作品，中華民族特有的情感和同根同族的民族認同感，自然產生視聽上的共鳴，走進青少年的心靈，傳遞出兩岸一家親的情愫。

3.在交流合作過程中，學生相互之間共同切磋技藝，探討對音樂作品的理解和思考，拉近了彼此的距離，消除了雙方的陌生感，加深了在音樂藝術上的緊密相通，因此，不僅在音樂藝術借鑒上有所收獲，在情誼與精神共鳴上也有所感悟。

四、海峽兩岸音樂藝術教育交流合作的思考

盡管兩岸音樂藝術教育交流成效顯著，但仍存在交流形式過于單一、交流時間過于緊促、交流內容過于簡單等不足之處，需要進一步推進深度交流和合作。

1.推動音樂藝術教育課程改革實驗。從音樂課程的改革實驗入手，針對兩岸中小學音樂課程設置、教材選用、教學方式方法和教學手段、授課模式等進行對比、實驗，開展課堂教學研討，取長補短，相互借鑒。

2.設置專門招收臺灣中小學生的“音樂特長班”。從2006年開始，廈門市在初中、高中陸續專設臺生班，出臺許多優惠政策和配套措施，辦班條件已相當成熟，今后可以針對特色或特長項目拓展辦班，共同探討適合兩岸青少年音樂藝術教育特點的辦學模式。

3.建立兩岸音樂藝術教師互派培訓機制。選派優秀音樂藝術教師對口交流、任教、培訓。兩岸學校在交流座談時，都涉及到這方面的問題，臺灣許多學校音樂班的授課教師許多不是固定編制，可以在全臺灣流動聘任，由于地理位置相近的關系，他們十分愿意到大陸從事音樂教學和組織音樂社團活動等。

4.加強校團合作。兩岸中小學共同表達了一起組織、共同參與有關音樂藝術交流活動的愿望，今后可在這方面進行深入探討，在人員選拔、訓練計劃的擬定，訓練演出曲目的安排，音樂觀摩，音樂會策劃，雙方教師的聘請等方面進行深度合作。

5.設立海峽兩岸音樂藝術教育專項資金。為海峽兩岸青少年交流合作提供經費保障。

參考資料：

[1]《盛世教育，與時共進——廈門教育改革與開放30年成就與啟示》

[2]《關于進一步加強對臺教育工作的意見》

[3]《關于實施廈臺教育交流與合作工程的意見》