淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)

王新美 王新寬

【摘要】一直以來，為了考試、為了讓學(xué)生在有限的時間里掌握最多的知識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注點一直停留在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力上，而忽略了表達能力的提高，致使學(xué)生只會做題，不會“說題”，嚴重影響高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法有意識的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，進而，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 語言表達能力 榜樣 敢說 想說

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0142-01

我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不論是我們教師還是學(xué)生本身都不認為數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該培養(yǎng)語言表達能力，只要會解題，能夠應(yīng)對各種考試就可以，因而對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力不夠重視，加上農(nóng)村孩子本身表達能力不強，時間長了課堂上成了教師一言堂，這樣學(xué)生也會逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，在新課程改革下，我們要有意識的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力，進而，為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻。

1.為什么要培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力

數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。那么，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力到底有什么作用呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力有助于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有許多概念、定理、定律、推論等等，這些都是需要學(xué)生識記的，都是通過數(shù)學(xué)語言展示出來的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力不僅能夠幫助學(xué)生輕松地理解這些理論知識中的含義，而且，對高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。平時課堂中應(yīng)提醒學(xué)生認真讀題，課堂練習(xí)時，請學(xué)生說說題意，那些情景敘述與問題無關(guān)，哪些是要用的條件，鼓勵學(xué)生自己表達出來，農(nóng)村孩子班級中總有一部分不會用數(shù)學(xué)語言來表達，教師要多給其創(chuàng)造機會。同時數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。而語言表達能力的提高不僅能夠讓學(xué)生明確解題過程，清楚解題思路，而且，還能讓學(xué)生的邏輯思維能力逐步得到提高。

第三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力有助于學(xué)生解決問題能力的提高。俗話說：一人計短，二人計長。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說也是一樣，當學(xué)生遇到不能順利解決的問題時，可以與同學(xué)之間進行交流，讓學(xué)生在思維碰撞的過程中解決問題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要明確語言表達能力對學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展的作用，要弄清楚為什么要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，這樣才能促使師生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中獲得良好的發(fā)展。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力

2.1教師要做好榜樣作用

對于小學(xué)生來說，模仿能力較強，而教師就是學(xué)生模仿的主要對象，所以，在數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)過程中，作為教師的我們要做好榜樣作用，要讓學(xué)生在無形中受到感染，使得學(xué)生在潛移默化的過程中習(xí)得語言。因此，教師要規(guī)范數(shù)學(xué)用語，要給學(xué)生做好帶頭作用。

首先，教師要進行示范，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言。在低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些習(xí)題都是教師讀題目，學(xué)生在作答。主要原因就是學(xué)生識字能力和理解能力有限。因而，一般采取教師讀題學(xué)生答題的方式進行習(xí)題練習(xí)。所以，在讀題的過程中我們就要注意語言的應(yīng)用，要幫助學(xué)生理解題目，同時，要逐步提高學(xué)生的語言表達能力。比如：媽媽先買了4個蘋果，又買了5個蘋果，一共買了多少個蘋果？這時為了能夠提高學(xué)生的理解能力，我們可以在讀題的時候帶上動作，比如左手表示先買的，右手表示又買的，然后，兩只手和在一起，這樣不僅能夠讓數(shù)學(xué)語言更加形象、生動，而且，還能加強學(xué)生的理解。

2.2搭建平臺鼓勵學(xué)生敢說

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”可見，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力，不僅能夠提高學(xué)生的解題效率，而且對學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)下，我們首要的任務(wù)就是要讓學(xué)生敢說，培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，進而，逐步養(yǎng)成自主表達的良好習(xí)慣。

例如：在教學(xué)《幾分之一》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生自己制作了一個圓形，引導(dǎo)學(xué)生用彩筆圖掉一半，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是幾分之一；接著引導(dǎo)學(xué)生在畫一個同樣大小的圓，圖掉1/4，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的大小，引導(dǎo)學(xué)生說一說理由，這樣邊動手操作、邊進行語言表達不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，形象的比較還能讓學(xué)生敢說，進而，提高學(xué)生的表達能力。

2.3創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生想說

情境教學(xué)是課改以來普遍推廣的一種教學(xué)方式，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力的過程中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而且，還能調(diào)動學(xué)生“想說”的欲望，進而，使學(xué)生在獨立思考問題、解決問題的過程中養(yǎng)成自主表達的習(xí)慣。

例如：在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時，為了讓學(xué)生敢說，也為了提高學(xué)生的表達能力，我首先給學(xué)生在列出了下面幾個題目：15÷2=7……1；10÷4=2……2；14÷5=2……4等等，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合生活中的情境，將上述的式子轉(zhuǎn)化成自己熟悉的情境。比如：媽媽有15支鉛筆，可以分給我和弟弟兩個人一人7支，媽媽那里還剩下1支。又如在教學(xué)實際問題與方程時，我給學(xué)生留了一道方程25×4+3x=160要求他們結(jié)合實際編一道有實際意義的解決問題。讓學(xué)生將抽象的數(shù)字形象化，并表達出來，進而，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，也能讓學(xué)生的語言表達能力得到大幅度提高。

3.小結(jié)

對于農(nóng)村的學(xué)生來說，表達能力相對來說比較差，所以，在新課程改革下，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中愿意表達、想表達，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且，對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的提高也起著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]劉能，王正燕.論小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力培養(yǎng)的重要性[J].考試周刊2011年13期

[2]單亮琴.如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力[J].《小學(xué)時代（教育研究）》2012年04期