短文寫作的四大誤區

劉靜

短文寫作是高考試題中能測試學生真實水平的唯一的主觀題，是決定同學們能否取得高分的關鍵。雖然該題只是測試學生最基本的筆頭表達能力，并非傳統意義上的作文，要求并不高，但從考試的實際情況看，書面表達題的得分率和及格率均偏低。究其原因，主要是學生基礎知識掌握不牢，基本技能運用較差。

從幾個學生最易出錯的方面一一分析。

審題不準

審清題目要求，包括文體、題材。短文寫作題前都會明確指出所寫材料的目的、對象、時間、地點、內容、長度等，同學們必須看清說明，弄清題旨，努力做到根據指令審題，抓住要點作文。湖北省高考英語作文目前的形式多為給出一句或幾句英文來闡明一個道理，讓學生從中提煉關鍵詞，結合自己的經歷或舉生活中的一個例子來講出自己的體會和領悟。如果文不對題，遺漏或未講清要點，就會導致扣分；但是隨意亂加又是畫蛇添足，吃力不討好。

其實在審題時，我們要特別注意以下兩個詞：deeper， wider。比如寫到sharing這個題目時，很多學生審題不準，或是理解得太淺。談到和同宿舍的同學分享食物，或是和同學共用一支筆之類的例子， 把分享這一話題理解為對東西的共享，而沒有上升到分享這種精神的本質，這種文章勢必很難得到高分。很多時候，對于題目的理解應從出題人的角度去理解，思考他們為什么會出這樣的一個作文題目，出題人期待學生能從中獲得什么樣的啟發。我們要做的并不只是就事論事，完成一篇完整的文章而已。

[ 例子的模式化和單一化]

湖北高考作文基本均要求考生通過事例來說明感受和道理。這導致了一種現象：同學們的例子多和考試、學習相關，似乎離開學習就無話可說。當然，如果能夠將學習生活中的典型事例恰如其分地結合在文中也是一種成功，但有時打開思路，引用生活中自己和他人更恰當的例子更能錦上添花。

下面是兩個學生關于persistence的例子的描寫：

The mention of the quotation above reminds me of what happened to me a couple of years ago， which fully illustrates what strong power a determined person has to overcome all difficulties. There was a time when I always fell behind others in science in my class. Every time I took my paper， I would be ashamed of such silly mistakes I had made. Not tolerating being laughed at by students， I spent all my spare time doing extra homework to enrich my knowledge. It was actually hard to catch up with others when everyone ran forward， but with my mind made up to win， I eventually made it.

上文舉的是學習上的例子，雖然很恰當，語言也流暢、老到，但這種例子太過常見，缺乏新鮮感。下面這個例子則提到了足球運動員梅西，這個例子放在文章里非常合適，加上這位同學形象的描述，整個文章顯得格外有吸引力。

Regarded as legend， Messi， the spectacular footballer， keeps challenging himself. Recently he broke the record with a perfect hat-trick. However， he is the very person who was turned down at one time by a teenager football club for being too short. He didnt give up， nor was he put off. After years hard work， he received worldwide recognition and continues to amaze fans all over the world with his unbelievable shows.

[ 用詞不當，語法錯誤]

在表達的過程中，善于抓住表達的關鍵詞語，正確使用過渡的關連詞是使文章自然地承上啟下，脈絡清晰的有效之舉。在平時學習中，同學們可以做些選詞造句、連句成文、短文完型填空、縮寫課文之類的練習，這些均有助于學生有條不紊的書面表達能力。

用詞恰當，語言準確是書面表達的又一基本要求。同學們應正確運用詞匯、短語、句型，努力避免詞法、句法、拼寫錯誤。英語基礎知識的好壞，直接關系到語言是否準確。只要英語基礎打得好，輔之以卓有成效的訓練，準確運用語言是可以做到的。

短文寫作中一些固定詞組的用法，意思相近的單詞的選擇，動詞的時態、語態，主、謂語的一致關系等是寫作中易出毛病的地方，這些是同學們在平時的學習中應該解決的問題，在這些方面有過多失分是不應該的。

其次，過好語法關。除了注意情節的完整之外，要特別注意句子的完整，人稱、時態和語態等的一致性和行文的連貫等。比如when the good news spread， 同學們就容易寫成spreaded， 或是用被動形式，造成不必要的失分。

層次清楚，文理通順是作文的基本要求，英文書面表達亦應如此。要分析所提供的情景，對先寫什么，后寫什么，應作統籌安排，不能按中文說明逐句翻譯，更不能顛三倒四、語無倫次。

同時應努力避免單詞拼寫錯誤，關鍵單詞寫錯或不會寫直接影響意思的表達。在應試時，對于寫不來的單詞，應設法避難就易，尋找替代詞（同義詞、反義詞）。比如同學們不會寫fatigue，就用tiredness，不知道persist就用stick to或是hold on to， 不會用compliment就用praise，要學會用學過的熟悉的單詞或詞組來轉化寫作中的困難。

現在的英語高考實行標準化考試，題目大多是選擇題，所以有些同學就放松了對單詞拼寫的要求。學英語不打好單詞拼寫這個基礎，是極其荒謬的。這種短視行為危害極大，同學們應該引以為戒。

[ 卷面和書寫不過關]

很多同學文章流暢精彩，卻涂涂改改，字跡潦草，結果和高分失之交臂。其實，秀麗的字體、整潔的卷面會使人賞心悅目，產生良好的心理感受，即使有些錯誤，也可能不多扣分。反之，書寫潦草，卷面邋遢，會使閱卷人心煩意亂，油然而生反感，哪怕錯誤不多，也可能得不到應得的分數。

針對以上問題， 我建議同學們嚴格按照要寫材料的要求，在心里或在草稿紙上“排好版”，擬好草稿，譽清時應寫好每一個單詞，打好每一個標點，切不可寫得詞不成形，句不成行，隨意改動。平時加強書寫練習，對書寫嚴格要求，用各種方式提高書寫水平和卷面整潔度。

至于同學們最關心的問題“如何提高寫作能力”，我這里有兩個小方法：課本中的縮寫改寫練習，給出了一些關鍵詞、提示詞，這是比較容易的創作，是學習寫作的初步，同學們應該認真對待。同學們還可以擬出各種情景，提煉表達關鍵詞、提示詞，構思提綱，然后下筆成文。

現在每堂課前幾分鐘的即席英語小演講也十分常見。用口頭作文的形式，兼練口語和聽力，乃至構思作文的速度，老師還可以據此提出改進意見，這也是一種很好的提高方法。