布局謀篇：透過線索制定答案

示例 作者以人生過程為線索，每個過程貫穿對時間的不同感悟，逐漸得出珍惜時間的主題。具體思路如下：①小時候貪玩而對時間的管束感到神秘和遺憾；②初中時漠視時間而不刻苦學習；③后來對時間麻木而無所作為；④十幾年前發現白發而感嘆時光飛逝；⑤時間帶走了眾多的親人；⑥現在明白應該和時間一起走過充實的人生。

高考散文閱讀中的“布局謀篇”題是專門針對文章結構類（就是《考試大綱》中“分析文章結構”）的命題，命題要求我們在有限的時間內提取每一個語段的主要內容，并通過分析、歸納、整合，把握文章的整體思路。其題干的展示大致為：

xx在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。

本文以xx為線索展開，請具體分析文章的行文思路。

分析本文的行文線索，探究梳理本文的寫作思路。

散文閱讀從布局謀篇的角度設題不止以上三類，其表現的形式基本上是從“線索”“結構”“思路”等字眼上做文章，答題的最基本點是找出行文脈絡。因而，答題無外乎從文章線索和結構兩個方面切入，聯系文章的具體內容作答。值得強調的是，答案不要太多太詳細，“簡析”即可。看下面的例題。

例題 閱讀羅瑯的《耳邊杜鵑啼》（節選），簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。

午夜醒來，常聽見悲切鳥啼，像賀鑄《憶秦娥》句：三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

杜鵑鳥通常在二月起就開始夜啼，據說啼到吐血而死。一個“據說”，可見啼血化花只是美麗的附會。

杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的。……這鳥比起烏鴉燕子的母性，顯得不負責任，好在它能整天悲悲切切卻引人同情，所以有說它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鵑鳥鳴”！

據說逆旅中的游子聽到這種啼聲，常常動起思家歸心，唐代無名氏《雜詩》云：早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。

有家歸不得時……在潮州，編織成一個動人的故事，叫做《姑嫂鳥》——潮州家喻戶曉，還在舞臺演出。

潮州舊歷四月盛產楊梅，楊梅開花在初春，正是杜鵑啟啼之時。傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨未見楊梅花的樣貌。楊梅開花在夜間，開完便謝，且多種于山林。她倆深以未能親見楊梅開花為憾，于是結伴到楊梅林中……一只老虎過來，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。于是一路呼喚“姑姑，姑姑”，發現小姑的鞋子，知為虎所噬，于是啼叫“姑姑”變成“姑虎”。因怕回去婆家責罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅開花時即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。

潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”，而不說它是與杜宇有關?！梢娢膶W手段可以化腐朽為神奇。……杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年，而且還會繼續下去。

解析 本題考查從謀篇布局的角度分析“杜鵑啼”作用的能力，要求找到解讀這篇文化類散文的鑰匙，這也是眾多高考試題的共同特點。

文章以“杜鵑啼”為線索來安排文章的結構：開頭寫杜鵑啼叫的季節；隨后以動物學上杜鵑鳥形象的介紹作鋪墊，描寫了杜鵑啼叫的悲切狀況；以“姑嫂鳥”的故事為代表，著重寫杜鵑啼叫聲的附會情況。這是“杜鵑啼”在謀篇布局上的表層作用。文章多處引用有關“杜鵑啼”的詩詞、傳說，這些詩詞、傳說雖然散布在文章的不同地方，但是，它們共同指向杜鵑鳥美好的文學形象。詩詞、傳說以“杜鵑啼”為核心，想到呼應，想到支撐，形成了一個有機的整體。因此，“杜鵑啼”在文章中還具有潛在的結構功能。

錯答 ①“杜鵑啼”的悲切，奠定全文感情基調，渲染一種凄涼的氣氛，點明主題。//②以“杜鵑啼”為中心，通過對杜鵑花和姑嫂鳥的描寫以及杜鵑引發游子思鄉，引發人們對杜鵑鳥的同情與贊美。//③用“杜鵑啼”引發讀者的聯想和思考。//④文章以杜鵑鳥為線索，展開抒情、敘事和議論。

錯因 上述4個答案有一個共同的失誤，就是審題失誤，分析不當。該題要求回答“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用，但部分答案是從主旨理解而非結構線索角度作答，另有部分答案只分析“杜鵑啼”在文中某一處的作用。具體而言，①只能回答開頭兩段的作用；②貌似回答對于主旨的作用；③回答太無邊際，應該是回答反問修辭手法的作用；④回答太簡略，只是沾到了邊。

“杜鵑啼”是本文的線索，文章大部分內容都是圍繞杜鵑鳥的啼叫來寫的，介紹“杜鵑啼”的美麗傳說，描寫“杜鵑啼”的凄厲悲切，全文圍繞作者對“杜鵑啼”的感情布局，使文章渾然一體，整體性強。

示例 ①文章以“杜鵑啼”為線索，將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結合起來。（從內容角度達）//②文章以“杜鵑啼”統帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。（從結構角度答）

【閱讀關鍵詞 散文閱讀】 散文閱讀題的解答有它的內部規律，掌握了其規律性的東西，我們就不會在考試中拿高分。本期從不同的角度介紹散文閱讀題的答題技巧，請仔細體會。

（本期欄目特邀編輯：大冶一中劉念波老師）

[練習]

閱讀遲子建的《時間怎樣地行走》，分析其行文線索，探究梳理作者的思路。

墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風景，我對它有一種說不出的崇拜……

真想把它給掀翻在地，讓它永遠不行走。

我上初中以后，手表就比較普及了。明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落時。

后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了……也就越來越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，我知道時間其實一直在我的頭發里行走，只不過一次露出了痕跡而已。

時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了。

只要我們在行走，時間就會行走。不朽的它會在我們不知不覺間，引領我們一直走到地老天荒。