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知智行大講堂:用心打造校園精神大餐

2015-05-30 06:12:09王磊
河南教育·高教 2015年3期
關鍵詞:學生

王磊

3月26日晚7點,正是初春時節(jié),傍晚的河南財經政法大學校園里,顯得舒朗而寧靜。校園主干道旁,是學校國旗班的同學在排練隊列,偶爾發(fā)出“立正”“稍息”的口令。而學校1號教學樓220報告廳內,卻是燈火通明、座無虛席。“作為一個大學生,首先應該有夢想。”講壇上,來自中國電信河南分公司財務處的柳衛(wèi)賓處長在跟大家分享他的感悟;會場中,不時爆發(fā)出會心的笑聲。原來,河南財經政法大學會計學院的“知智行大講堂”100期紀念專場正在這里舉行。

“舉辦了100期的‘知智行大講堂,已經成為我們學校豐富學生第二課堂最具影響力的品牌之一,是我們學校的‘百家講壇。”河南財經政法大學副校長司林勝表示。

緣起:豐富學生的課外生活

“其實,之所以開辦‘知智行大講堂,首先是為了豐富學生們的課外文化生活。”河南財經政法大學會計學院黨委書記劉慧韜介紹說。

“知智行大講堂”首期開講是2010年11月4日,迄今已近5個春秋。那個時候,河南財經政法大學剛剛搬遷至新校區(qū)。談起那時學校的情況,司林勝仍然深有感慨:“當時我們的校園到處是荒草,漫天是塵土。學生的課余生活非常單調,尤其文化生活,顯得非常貧乏,學術氛圍很不濃厚。”“而且我一直有種觀念:沒有講座的校園,不能稱之為真正的大學校園。”談起這點,劉慧韜流露出一種詩人特有的熱情與堅持。基于這個原因,劉慧韜首倡,在會計學院舉辦“知智行大講堂”。

大講堂命名為“知智行”,其基本宗旨是要“傳授知識、啟迪智慧、引領行動”。“我們提供這樣一個平臺,是試圖通過不同的學術流派、不同的文化思潮之間的相互碰撞,讓豐富的知識、前沿的理論、新穎的觀點和新思想的火花交相輝映,從而對學生起到開闊生命視野、提升心靈智慧、拓展思維境界的作用,拉近校園和社會的距離。”劉慧韜介紹說。4年多以來,會計學院堅持固定時間、固定地點,每周四晚上7點,在學校1號教學樓220報告廳準時開講“知智行大講堂”。

“目前大講堂已經匯聚了校內外的近百位專家、教授、企業(yè)家、銀行行長等社會名流,從不同的側面闡述了各種理論以及做人做事的道理和方法。”會計學院黨委副書記李樹秋進一步介紹說。

4年多,100期,3萬余人次。每一場講座,都成了來聽報告學生的一頓豐盛的精神大餐,極大地豐富了學生的課余生活。“知智行大講堂”,真正成了河南財經政法大學的校園文化品牌。

作為“知智行大講堂”的超級粉絲,已經畢業(yè)的會計學院2008級學生韓田聽說大講堂舉行100期活動的消息后,請假從單位趕了過來。“在學校的時候,我基本上每期大講堂都沒拉下。從‘知智行大講堂中,我學到了課堂上、課本中沒有的各種知識。該考研了講考研須知,該工作了講人生規(guī)劃及職場常識,真的非常有用。希望學弟學妹們都能堅持聽下去。”韓田激動地說,“從‘知智行大講堂中,我學到的最重要的一點是堅持,能堅持做到100期,真的很不容易。”

堅持:一群人的教育堅守

“Everything you have done can not be wasted in vain. 你所做的一切都不會白白浪費。”講臺上,會計學院1403班的楊磊侃侃而談,臺下的100多名學生在和他共同分享一個“萌正太的‘匆匆那年”,大家不時鼓掌以示支持。

這是“知智行大講堂”中的一幕。從學院教師、校內專家到校外的銀行行長、企業(yè)老總等社會名流,再到學校學生,“知智行大講堂”也一直在改變。“我們的大講堂最大的特色就是‘自由,把學習知識的選擇權交給學生,講座內容如果不符合自己的胃口,學生可以隨時離開。”劉慧韜說。

給了學生自由,就把更多的壓力集中到了“知智行大講堂”的舉辦者身上。在2010年會計學院申請舉辦“知智行大講堂”的時候,司林勝提醒道:“一周一次,會不會壓力太大?”“壓力當然是有,但我堅信,只要堅持去做,我們一定能夠做好。”劉慧韜表示。

首先是報告人的選擇。前期,會計學院把主講人分為學院內、學校里及學校外。同時,會計學院組建了一只大講堂服務團隊,由一個輔導員老師帶領幾個學生參與。但就算這樣,為請誰來講、講什么、能不能準時來等,還是要費盡心思。

對于聽報告的學生們來說,他們更在意的是演講的內容。擁有了自由選擇權的學生相當挑剔。于是,遇到學生感興趣的話題時來聽的學生就多點,遇到學生不感興趣的話題時來聽的學生就少點。同時,與學校其他活動的沖突也會造成大講堂觀眾的減少。“河南大學的張樂林老師講《走進金庸武俠天地》,學生喜歡聽,來的人非常多,走廊上都擠滿了。最少的一次是因為活動沖突,只來了20多個人,機智的老師臨時把講座改成了主題沙龍討論,和同學們交流得十分熱烈。”劉慧韜介紹道。

就算是想盡辦法去更新演講話題,仍然有一些學生覺得一周一次的大講堂陷入了麻木。于是,主辦者又別出心裁,針對不同的人群開展有針對性的講座,有女生專場、年級專場、學科專場、社團專場等。讓學生們有了更多的選擇余地。同時,會計學院還引入了各種新媒體手段,宣傳推介“知智行大講堂”,電子屏、微博、微信,都成了“知智行大講堂”的宣傳平臺。

優(yōu)秀學生代表康亞可這樣描述他看到的“知智行大講堂”的幕后:每到周一,會計學院的老師們便開始積極聯(lián)絡,為能給同學們帶來別樣的主講人而費盡心血;會計學院宣傳中心則上下動員,畫展板、做海報、視頻,組織觀眾、拍照錄像,最后采寫新聞稿,保存相關材料。把上一期的資料整理好,把新一期的開講工作準備好,就是在這樣的忙碌中,確保了每到周四晚7點,一期嶄新的“知智行大講堂”又與學生見面了。

“正是這樣一群做教育的人的堅持、堅守與堅韌,才有了今天的‘知智行大講堂。”100期特別活動上,河南財經政法大學黨委宣傳部部長武彩鴻在和同學們交流時說道。

“‘知智行大講堂對于我是什么?是和新聞中心的孩子們忙活了半個月終于松了口氣的甜蜜,是會計學院特色品牌下一個百期傳承和發(fā)揚的重任,更是一份樂在其中的快樂。知智行,我來了。”會計學院的張利杰老師在他的微博中這樣寫道。“100講,是一次紀念,也是另一個開始。讓我們一起成長,一起‘知智行。紀念,祝福(笑臉)。”阿波_秒秒瞬間在微博中這樣寫道。

“通過‘知智行大講堂等校園文化品牌,希望全校師生積極響應李克強總理在今年提出的號召,致力于知行、實踐相結合,把河南財經政法大學打造成一所書香校園,讓書香伴隨著每一位學子的健康成長。”在活動中,河南財經政法大學黨委副書記馬書臣對同學們提出了期望和要求。

未來:更多地發(fā)揮學生的主體作用

“我們要將已有的內容精品化,注入最新的信息后重新推出,同時請來更多的校外專家。當然,最重要的是發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己上臺來講……”在大講堂討論環(huán)節(jié)中,劉慧韜跟同學們交流了他對于“知智行大講堂”下一步發(fā)展的思路。而在“知智行大講堂”100期紀念專場的開場講話中,司林勝也提出了對大講堂未來發(fā)展的希望。

首先,進一步擴展大講堂的容量,要增加兩個方面的內容,一是創(chuàng)業(yè)的交流和指導,呼應全國現(xiàn)在的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新這樣一個時代的要求;另一方面是建設一個學生學術交流的平臺。

其次,大講堂不要單單是講堂上的活動,應該走出去,堂上堂下結合起來,同課堂內容相結合、同實踐教學相結合。在講堂以外開展的學術、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、思想交流等方面的內容,可以擇其熱點及精彩,拿到大講堂上進一步交流。這個過程中,主講人除了老師、企業(yè)家、校友,希望在校的學生也能夠站到這個講臺上來。如果“知智行大講堂”能夠發(fā)揮學生的主體作用,堂上堂下密切結合,就可以更好地適應教學范式改革與教育改革的要求。

我們希望“知智行大講堂”能把線上線下結合起來,充分利用互聯(lián)網和新媒體的作用。可以通過網絡來征求大家的意見、確定選題,甚至選擇主講人。有一些問題可以做一些網絡的互動和討論,實現(xiàn)網絡自主。講后可以讓大家將討論的結果和嘉賓主講的思想通過網絡進行傳播。下一步,需要建設一個網絡平臺,包括微博、微信和專題網站。這樣的線上線下結合,可以很好地實現(xiàn)“互聯(lián)網+”版的“知智行大講堂”,來適應“互聯(lián)網+”這個國家行政戰(zhàn)略的要求。

“希望更多地講一些有關大學生如何安排自己的時間、如何處理好人際關系之類的內容,與我們的生活實際更貼近。我相信,‘知智行大講堂一定會越辦越好的。”楊磊對記者這樣說道。

對話劉慧韜

在河南財經政法大學會計學院“知智行大講堂”100期之際,記者采訪了“知智行大講堂”的創(chuàng)辦者、會計學院黨委書記劉慧韜,以下是對話實錄節(jié)選,以饗讀者。

《河南教育》(高教):為何要以講座的形式開展校園文化活動?

劉慧韜:講座是思想的濃縮,更加注重學生視野的拓展。新教師的水平在于把短課講長,而老教師的水平在于把長課講短。所以,能否做好講座,也對教師提出了更高的要求。而且,大學四年時間,如果沒有講座的支撐,大學生活就少了一道亮麗的風景線。

《河南教育》(高教):“知智行大講堂”帶給學生最大的益處是什么?

劉慧韜:學生最缺的知識,并不是專業(yè)知識,而是走出校門后如何工作生活的知識。跨出大學校門的那個世界對于他們來說是陌生的,需要我們師長和前輩幫他們真正了解這個世界。所以,從內容安排上,我們注重大講堂的內容和課本及校園的差別,以彌補學生知識結構的不足,從思維方式上,注重潛移默化地對學生進行影響。

《河南教育》(高教):您對學生有什么建議?

劉慧韜:真理再邁出一步就是謬誤!參加“知智行大講堂”,不僅僅要學會生活、學習的技巧與常識,更重要的是,要學會辯證地看待問題,提升自己的辨識力。

責編:思 源

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