教育是事業，也是生命的寄托

高楊　趙冬冬

《河南教育》 （高教）：吳副院長，您好！作為鄭州成功財經學院接觸創辦人王廣亞博士（以下尊稱為創辦人）最多的院領導之一，請您簡要談談對創辦人的印象。

吳澤強：我于1996年大學畢業后進入創辦人的教育機構工作，至今近20年，并且在鄭州成功財經學院創建初期調入學院做管理工作。在創辦人辦學理念和教育思想的浸潤和熏陶下，我從就業、成家、學習深造到成長進步，逐步完成由職業到事業的轉變，尤其是近6年來，由于工作的關系，得以近距離追隨創辦人，在充實的工作中尋找到生活的意義，體悟到人生的價值。

創辦人嚴以律己、寬以待人，是和藹可親的長輩，又是偉大的教育家。創辦人常說，教好學生是老師的責任，照顧好同人生活是創辦人的責任。創辦人個人生活儉樸，幾十年來很少度假，然而他非常關心教職員工的工作和生活。每次到學院除視察工作外，時常宴請院領導、部門主管，還有優秀教職工代表，另外還定期選派教職員工到香港、臺灣學習，一方面是對他們勤勉工作的褒獎，另一方面也能開闊他們的眼界。創辦人在《廣亞錦言拾粹》一書中談道：“管理學校大有學問，做創辦人和校長的，不是用眼睛盯人，更不是用懲罰樹立權威，而是熱心服務，以心換心，尊重人、愛護人、關心人，在制度化管理的同時輔以德政。這樣，即使堅冰也會融化，換來的是員工們迸發積極情緒和學校名譽的大提升?！眲撧k人在其創辦的整個育達教育機構的教職工生心目中有著崇高的威望，在每次集體活動中師生們報以經久不息的掌聲即是明證。

《河南教育》 （高教）：這么多年來，在您心中，創辦人在辦學歷程中的哪些細節讓您最為感動？您從創辦人學到哪些終身受益的品質或精神？

吳澤強：創辦人多年來一直是堅持走動式辦公，現雖95歲高齡，仍堅持往來海峽兩岸所創辦的學校之間，不顧舟車勞頓，走訪校園。他要求校園內干凈整潔，不能有衛生死角、綠化死角，不能有死樹、死花、死草，始終讓校園生機勃勃、秩序井然，彰顯著旺盛生命力。創辦人身體力行、率先垂范，用他的實際行動，向我們詮釋干事業不是坐而論道、浮于表面、貪圖享受，而是要真正深入、勤奮、務實。在近距離追隨創辦人過程中，耳濡目染，每念于此，催我奮進。

創辦人身上可貴的精神和優秀的品質都值得我們學習。第一，堅忍不拔、百折不撓的精神。創辦人常講，只要他認準的事情一定要想盡一切辦法辦成。無論是辦校之初歷經坎坷，還是中途創業受人欺騙，蒙受重創，還是古稀再創業，海峽兩岸辦三校，都是苦盡甘來，成就非凡。第二，勤儉樸實、吃苦耐勞的精神。創辦人把這種精神總結為“三吃”，即“吃苦、吃虧、吃氣”，簡短六個字，卻是幾十年的躬身實踐所得。同時他還把“勤儉樸實、自力更生”作為他所創辦的整個育達教育機構的校訓，既是自我實踐，又勉勵教職員工和求學上進的莘莘學子。第三，始終如一、堅毅有恒的精神。創辦人常說：“凡事用心，并堅持到底，不輕言放棄，沒有大成，也有小成。”創辦人躬身踐行幾十年如一日的信念，而今終成杏壇大家，桃李滿園。創辦人還曾講：“回想我這一生，創事業、辦學校之所以能夠成功，或許是與我的做人態度有關。我為人處世的態度是不爭強、不好斗、不結怨、不記仇，凡事讓人三分；但對我有恩的人，我是沒齒難忘、涌泉相報的。”他說：“寬厚待人是廣交善緣、獲得各方支持的一大法寶。如果能夠培養出寬大的胸襟，能容人容物，則不僅能化敵為友，更能凝聚人心，同心協力創業辦學。”創辦人的這種勤儉、樸實、博愛、禮讓、感恩、寬厚的做人態度是他成就事業的基礎，也是廣結善緣、凝聚人心的源泉，很值得我們敬仰、領悟和踐行。

《河南教育》（高教）：眾所周知，創辦人的教育思想博大精深，您認為，他的哪些教育思想對當代大學生成長成才幫助最大？

吳澤強：創辦人60多年的教育實踐和感悟，經過不斷地總結和凝練，已經形成系統的理論和實踐體系。他崇尚簡約務實，從不講究語言上的華美之詞，也不做宏大敘述。對于青年學生成長，他歸結為四個字：做人、做事。做人要講德行，做事要講才干。在新時代環境中，當代大學生思維活躍、視野開闊、獨立自信、敢于競爭，同時也呈現出懼怕挫折、生活自理能力差、不善于合作等弱點。創辦人每每在新生開學典禮上諄諄告誡當代大學生們：首先學做人，要懂得感恩，只有懂得感恩，才能夠贏得更多的支持和幫助，成為對家庭、對社會有用的人；其次，要能做事，要刻苦學習，掌握好專業技能，增強自己的本領，才能更好地走向社會，成為國家建設的有用之才。

《河南教育》（高教）：有人認為，投資民辦教育是名利雙收的事情。但據我們了解，創辦人自投身大陸教育事業以來，從不要求經濟上的回報。以您近距離對創辦人的了解，能否透露一下具體情況？

吳澤強：民辦高等教育為高等教育的改革發展以及大眾化發揮了重要作用，政府對部分創辦者獲得合理的經濟回報是尊重和認可的，李克強總理在2015年1月7日國務院常務會議的講話中指出，允許興辦營利性民辦學校。而創辦人歷來主張辦教育是為社會造育良才，是公益事業、良心事業，絕不是圖個人一己之利。幾十年來，創辦人一貫堅持的原則是：所收費用，取之于學生，用之于學校，回饋于社會。成功學院創辦之時，創辦人即公開言明，他是捐資辦學，學院的全部資產，不屬于他個人，而是屬于學校，屬于社會，為家鄉辦一所高水平的大學是他的心愿，并在學院章程中明確規定屬捐資辦學，非營利性質。

受創辦人信任，由我分管學院財務工作，目前學院財務運行狀況是，當年的學費收入扣除教職工薪資福利、教學設備、學生獎助學金及日常運行開支等項目后略有結余，所有結余全部用于第二學年改善教職工福利、優化師資隊伍、設備的新增與改造。而目前學院的基建任務還很重，如大禮堂、教學樓、附屬幼兒園等，這部分投入還需創辦人不斷籌措。創辦人《三本教育思想——我的教育理念與實踐》一書中談到，興辦教育、育才達人、為社會培養人才是他平生最愉快最欣慰的事。他還動情地說：“教育是我鐘情的事業，也是我生命的寄托?！彼岩簧趦€節省的積蓄及在臺早期辦地產賺的錢都花在辦學上，只要是對學校發展有利的，從不吝嗇。至今，創辦人在臺北沒有自己名下的房產，他的這種獻身教育、無欲無求的博大情懷著實令人感佩！

《河南教育》（高教）：盡管創辦人辦學取得了很大的成就，也得到了社會各界的認同和尊重，但是民辦高校的生存環境依然存在一些問題。您認為，民辦高校在辦學空間和政策方面應該得到怎樣的理解和支持？

吳澤強：截至2014年，我國普通本?？圃谛Ｉ鸀?460萬人，民辦高校在校生為557.52萬人，民辦高校在校生占比為16.11%；2013年我省普通本?？圃谛Ｉ鸀?61.83萬人，民辦高校在校生為33.04萬人，民辦高校在校生占比為20.42%。民辦高校已成為我國高等教育的重要組成部分。教育部部長袁貴仁指出，“國際經驗和歷史經驗表明，任何國家的教育都不可能完全靠政府包辦，民辦學校和公辦學校一樣，都是在培養社會主義的建設者和接班人。民辦學校越多，政府越高興”。

創辦人自1993年回到家鄉捐資辦學已有22年，其間先后創辦了鄭州升達經貿管理學院、鄭州成功財經學院兩所民辦普通本科學校，可謂開創河南民辦高等教育先河。鄭州成功財經學院建校11年來，累計為社會輸送畢業生兩萬余人，提供社會就業崗位1200余個，他的這種只問耕耘、不求回報的精神得到社會各界的廣泛認可，2009年，創辦人高票當選“感動中原——60年·60事·60人”，鳳凰網《黃河之子》系列紀錄片曾專題報道創辦人的辦學感人事跡。

教育的本質是培養人才，國家對高等教育的要求就是立德樹人，因此在教育功能上，民辦高校與公辦高校一樣都擔負著為國家培養社會主義建設者的任務。但是，在政策支持方面，民辦教育與公辦教育在發展過程中仍然存在較大的差距。如公辦高校在校生每年生均撥款12000元，加上幾千元的學費和住宿費，生均總費用在17000元左右；而民辦高校辦學資金全部靠自籌，每年進項全靠學費收入，就河南省來說，生均收入10000元左右，這還不算基建、實驗室建設及社會統籌等項目的投入。因此建議政府在高等教育經費投入方面，能夠對民辦高校予以適當的支持；在專業設置、科研立項、教師職稱評定、學生資助與就業等方面能夠給予支持；在招生計劃、實驗室建設和轉型發展等方面給予政策支持。這樣就會更加激發民辦高校的辦學活力，為河南高等教育事業發展助力，為實施三大國家戰略規劃和“四個河南”建設培養和輸送更多的人才。

責編：趙 東