我們小時候

隔著油煙機的轟鳴聲，樂爸的聲音傳來：“明天要去跟托管班的老師談一下，今天去接家樂的時候，他被罰站了。老師說是上課不認真，拽都拽不到桌子上?！辈妥郎?，家樂吃著最后一口飯，聲音弱弱地說：“媽媽，我明天想換一個托管班?！薄芭?，好啊。你想換哪個托管班？”“換樓下的那個?！?/p>

飯后，家樂坐在沙發(fā)上，拿著早晨沒講完的《絨毛樹》——老師要求講完的，繼續(xù)開講了。一連三遍后，他抬頭看著我，慢悠悠地說：“媽媽，今天作業(yè)還沒做完，托管班老師不讓我做?！薄芭?，老師好好的怎么不讓你做作業(yè)？媽媽明天問問看，為什么不讓寫作業(yè)?！薄安皇堑模遗軄砼苋サ赝妫蠋熅筒蛔屪隽??！?/p>

我挨著他坐到沙發(fā)上：“媽媽小時候也這樣，我們那時候不上托管班，放學后都是在教室上自習課。上了一天的課，同學們都不想寫作業(yè)，在教室里你追我打。老師從辦公室過來，站在門口，透過玻璃往里看，同學們在教室里玩成一片。老師猛地一推門，大家都往自己的座位上跑，有同學迎面跑，頭和頭撞在一起，‘咚的一聲，兩個人都捂著頭，齜牙咧嘴地樂?！奔覙仿牶螅吭谖疑砩瞎笮Α?/p>

笑聲沉寂后，我對他說：“兒子，你就配合下老師唄。你在托管班跑來跑去，影響哥哥姐姐學習不說，自己的作業(yè)也沒寫完，那樣我們就沒有時間玩‘機器人大戰(zhàn)了。”家樂很爽快：“好，我知道了。”

晚上，家樂得到兩顆星，一顆是誠實，一顆是懂道理。

五六歲的男孩，總是好動、調(diào)皮、搗蛋，還狀況百出。

周末的早晨，陽光透過紗簾溢滿一地。陽臺上的金邊吊蘭，葉子耷拉著，看來需要換盆了。家樂自告奮勇地在陽臺和房間往返并操作。當我跑過去時，看到換下的花盆里泥水四溢，木地板成了泥水地，而他慌亂地站在一旁?？粗以谑帐?，家樂趕緊拿抹布幫忙，胡擦亂抹中，泥點子布滿衣服，臉也成了花貓。我想制止他，但轉(zhuǎn)念又忍住了，讓孩子一起收拾，何嘗不是一種成長。本是悠閑的休息日，我們被這事件弄得很狼狽，明媚的陽光中，盡是我倆忙碌的身影。

事后，我問家樂為什么會弄臟房間，他低聲細語：“我看到媽媽在忙，就想自己換花盆。剛換下來的花盆里有很多泥，想洗干凈，就接了一盆水倒進去，沒想到泥水從盆底一下子流出來了?！?/p>

原來是這樣?！皩氊?，就像你需要鼻孔呼吸，花盆底下也有個透氣孔，水是從那里流出來的，以后注意就好了。”孩子的初衷多好！那一刻，我有些慶幸自己沒有發(fā)火、制止。盡管因為這個還有一大堆臟衣服在等著我洗。

近來，我常常被家樂的行為拉回到小時候。那時候，我們也總是好心辦壞事，好的初衷被未曾想到的后果所掩蓋，當年父母的訓斥還隱隱在耳邊回響。他們卻沒有想過探尋我們的初衷，其實那個時候的我們也是想多做好事，想快快長大啊！

我慶幸，在養(yǎng)育孩子的路上，我邊走邊學。育兒書籍里的知識方法，經(jīng)過自己的消化和體驗，變成了我的成長。它告訴我：在處理孩子的問題時，需要從孩子的角度出發(fā)，在理解中和孩子達成共識。