淺談初中生早戀的心理成因及教育策略

董亞敏

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。近年來，隨著社會的開放和物質生活水平的提高，早戀現象已具有一定的普遍性，并呈現出低齡化趨勢。據我們統計，初中生有談過戀愛的占48%，而且目前有早戀人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。這對初中生的學習、生活各方面必會產生不良影響，如何引導初中生正確認識和對待早戀現象尤為重要。

一、我們結合多種教育理論科學的分析，總結了初中生早戀現象的成因：

（1）進入青春期的青少年，隨著身體的變化，性器官的成熟，出現第二性征的變化，性意識開始覺醒，對異性產生“好感”，多數人錯把好感當戀情，并不加控制地表現出來。

（2）大眾傳媒的不良影響，隨著改革開放的不斷進行，中國國際化進程的加快，其間不免夾雜著良莠不齊的東西，而青少年認識水平低，辨別是非的能力不強，而早戀就變為一種時髦出現。

（3）家庭結構是否健全，父母的教養方式是否得當。一般來說，早戀多發生在離異、親子關系不良的家庭中，由于勾通不暢、愛的缺乏等原因，致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄托，發生早戀。

（4）學校方面缺乏指導或教育不力也是原因之一，長期“應試教育”的不良影響，只重知識學習，忽視性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何調適自己的身心變化，不知怎么樣掌控自己的性心理和性行為，不知異性交往的方式方法，于是出現所謂的“早戀”。

二、早戀的危害性

（1）分散精力，影響學業。其實，學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好？

（2）感情沖動，種下苦果。在價值觀、道德規范和生活經濟尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早戀會使青少年沉緬于異性快樂之中，由此而會產生心理和生理的不良后果。如有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。

（3）渙散意志，影響風氣。在學校里，一個班級如果出現了男女生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

（4）戀情不穩定。隨著時間的流逝，中學生進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經濟不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。過去曾經傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結合。

三、應對早戀的策略

早戀雖然符合中學生生理、心理發展的規律，但并不是性成熟的必然產物。因為人的一切行為都受一定的思想和意志所支配和控制，教育在這個問題上并不是“無為”的。所以，對學生的早戀，要加強研究，掌握規律，尋求對策。

（1）加強中學生的青春期教育。中學階段是人生中很重要的時期，由于中學生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會遇到許多困惑和不解。他們認為自己長大了，有一種“成人感”，但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開口，因此，需對他們進行青春期教育。

（2）鼓勵和指導好中學生異生交往。作為教育者既要為中學生創設一個寬松自由無壓抑感的健康的交往環境，尊重他們之間的異性交往，又要給予積極的恰當指導。要教育男生尊重女生，行動要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛。

（3）開展活動，拓寬興趣，使青春期學生情感遷移。青春期的學生精力充沛，智力發達，興趣愛好廣泛，教育者應及時地引導他們的意識和興趣到認識的興趣，運動的興趣和社會的興趣上來。首先向引導他們把旺盛的精力用在刻苦學習，立志報效祖國，成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動，開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動，把他們的注意力吸收到健康有益的活動中來，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時矯正早戀行為。

（4）抓住苗頭，防微杜漸。教師應細致地觀察學生生理心理的變化，及時發現苗頭，有針對性地做好個別教育工作。

（5）努力創設一個利于中學生成長的教育環境。個體的教育影響是家庭、學校、社會三方面綜合活動的結果。因此，實現學校、家庭、社會的最佳配合是對中學生進行早戀教育的有效途徑。

四、結論

我們要正確認識早戀這種現象，早戀并不可怕，只要能正確處理，積極引導，早戀是可以避免的。學校、家庭、社會應形成合力，共同關注青少年的健康成長，讓他們擁有積極健康的心態過好青春期。