萬紫千紅總是春

王巧玲

我是一個有著近二十年教齡的初中歷史老師。我很喜歡我的工作和學生。初中歷史課是初中階段對學生進行愛國主義教育、歷史傳統教育和歷史文化教育的基礎課對學生的成長相當重要。但現狀是初中歷史課每周只有兩個課時，如何在這極為有限的時間里圓滿完成課標要求的學習任務，又讓學生對歷史課充滿興趣、期待，做到“魚和熊掌得兼”，構建戰爭的高效課堂哪？在多年的教學生涯中，我把我的方法稱作“一個中心，兩個基本點。

“一個中心”即課標。首先要下功夫鉆研課標。課標的要求不僅熟記于心而且具體化。例如：人教版七年級上冊第一課課標要求：知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是探究人類起源地主要證據。活動建議是有條件的地方，可以參觀我國境內的古人類遺址。根據這個要求，我確定了這樣的教學目標：1、根據圖片說出北京人的體貌特征。2、觀察北京人遺址出土的化石，說出北京人的生產和生活狀況。3、概括北京人發現的意義。4、繪制中國遠古人類遺址分布簡圖。然后，圍繞目標設計學生自主學習，教師點撥，圖片觀察，合作繪制簡圖，鞏固落實幾個環節來進行學習。

“兩個基本點”即“趣”和“實”。先說“趣”。歷史豐富多彩，凝練厚重，令人回味無窮，老師可千萬不要把它弄成干巴巴的“木乃伊”，那罪過可就大了。歷史課怎樣能搞得妙趣橫生呢？關鍵看老師“有沒有幾把刷子”。第一把“刷子”就是歷史教師自己語言要幽默風趣，一上來就抓住孩子們的心，說出的話孩子們喜歡聽，容易記。如：學到《資治通鑒》的作者司馬光，我說：“就是砸缸那個小孩，當然他后來長大了”孩子們忍俊不禁會心一笑，立馬記住而且記憶牢固。學到“瓦特改良蒸汽機即使歷史的必然又是歷史的偶然”時，我這樣給孩子們解釋，我說：“這奇跡的發明和改良是時代的產物。即使沒有瓦特，也會有其他的“特”，如土特、磚特、石特或泥特來進行的。即中秋節的改良是歷史的必然。但為什么恰好是瓦特呢？以為他具備了改良蒸汽機的條件。孩兒面，大家說他具備了哪些條件？”孩子們歡天喜地，七嘴八舌的就說開了，把他們說的總結歸納一下就搞定。在課上偶爾有孩子打瞌睡，我可能會說：“我的小甜心，你攤上事了，你攤上大事了！”保證“一語驚醒夢中人”師生關系其樂融融。學《開國大典》時，孩子們難以忘記我會用湖南話模仿偉大領袖毛澤東“中華人民共和國（gui）中央人民政府（fu）今天成立了”，只要老師注意錘煉自己的課堂語言，同學們一定會感到耳目一新，印象深刻，從而喜歡歷史課，喜歡歷史老師的。相信吧，“功夫不負有心人”第二把“刷子”是會講故事，而且是相當的會講，不僅精彩而且和課堂密切相關同時還要精煉。這是每一個歷史教師必備的基本功。如要講左宗棠“身無半畝，心憂天下，讀破萬卷，神交古人”的氣壯山河的宣言，要講虎門銷演的林則徐被撤職查辦和依然勉勵自己“寵辱皆忘”1841年8月在河南開封協助治理黃河，在前往伊利離別家人時寫下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的千古名句；在伊犁，墾荒屯田修水利，積極傳播紡紗技術，跑遍新疆繪制翔實的邊防地圖給左宗棠收復新疆幫了大忙；繼續關注時局大事抄錄編輯匯成兩冊筆記；他樂觀向上愛國愛民的高尚情懷；要會講戚繼光的抗倭小故事如“鼎邊糊”、光餅，訓練猴兵，軍紀嚴明斬殺愛子等故事；講王昭君“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論！”講林肯坎坷的一生和他自學成才的毅力和他獨特的幽默；講拿破侖波瀾壯闊的一生，講華盛頓總統在名利美譽面前的淡定和從容………要做到有趣還包括課堂的活動要有新意，如導入可以用恰如其分的圖片，比如，我在上《美國南北戰爭》時用奧巴馬在林肯紀念堂前就職的圖片直擊要害立刻導入言簡意賅。學長征是用上《長征·七律》 就很好。學習“一五計劃的成就”用圖就可以事半功倍，還有大運河，秦朝，清朝的疆域，明朝長城，中國原始居民，三國鼎立，絲綢之路，鄭和下西洋路線圖，新航路的開辟，玄奘西游，馬可·波羅來華等用簡圖都能輕松搞定，總之要仔細推敲最適合內容的方法。還有，各種方法交替使用才會使學生興趣盎然，樂此不疲。

再說“實”。要做到實，首先老師語言要精練，課堂上不說廢話，要一語中的，圍繞課標所制定的學習任務進行教學活動，充分利用教材和圖冊，整合教學資源。先讓學生通過書本和《導學案》梳理出本課基本知識點，分層布置預習作業。例如，第三層學生按照老師所列的填空進行，第二層學生在此基礎上提煉出本課的重點知識，如：南北戰爭的背景，導火線，經過，頒布的重要文獻，時間，影響。第一層學生就要思考一些難點的問題，或要搜查資料才能完成預習。如：比較林肯和華盛頓總統的歷史功績，還有哪些維護國家統一的重大事件等。老師圍繞教學重點和難點組織學生的探究，討論或補充史料。補充史料很重要但要注意史料要和學生理解水平相匹配不能過難，要和要學習的內容密切相關，要和要說明的問題相統一。在呈現方面最好要用幻燈片而且字畫要大要醒目，最次也要提前出示在黑板上。例如：江南的開發用兩則材料即開發前和開發后就很能說明問題。史料浩如煙海就看老師的火眼金睛和回春妙手。課堂要扎實還需要老師語言精煉、準確和經典，不說廢話直擊要害。如科舉制就是隋朝開始的選官的制度，《拿破侖法典》資產階級法律典范，文藝復興、啟蒙運動資產階級思想解放運動等。學生的合作學習要設計科學合理既有一定知識底子又有探究的必要。如談科技發展對人類的影響，薩拉熱窩事件是恐怖事件還是愛國行為，全球化對發展中國家到底是好還是壞，拿破侖帝國的建立是歷史的進步還是倒退等。再次，在練習鞏固環節要精選。選擇孩子們容易出錯地方，和其他知識有聯系的地方，不在多而在精。“一夫當關，萬夫莫開”。

總之，只要用心鉆研教學鉆研學生，熱愛歷史熱愛教學，不論是蘇武牧羊、林則徐禁煙、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、岳飛抗金那樣的家國情懷；還是瓦特的勤學、牛頓的善思、達爾文的刻苦那樣的人生追求；不論是商鞅變法慘遭車裂、戊戌六君子血染菜市口的悲壯慘烈；還是世界反法西斯聯盟同仇敵愾打敗法西斯的大快人心、世界被壓迫民族和人民爭取解放的前仆后繼；我想，孩子們的內心真的因為學習了歷史而有所改變，有所思索。有所收獲，我常常這樣欣慰的想。