實(shí)施小學(xué)體育課堂常規(guī)的意義和思考

滕立鵬

【摘要】小學(xué)體育課堂的常規(guī)的高效實(shí)施是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展最關(guān)鍵的一部分。研究小學(xué)體育課堂的常規(guī)配置滿足學(xué)校教育的要求、學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的情況、總體的常規(guī)管理情況以及學(xué)校人員對(duì)于體育課堂常規(guī)有無節(jié)約的想法和行動(dòng)等現(xiàn)狀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念和節(jié)約新技術(shù)運(yùn)用、管理水平的提高、大眾的節(jié)約思想，這些都體現(xiàn)出實(shí)施小學(xué)的體育課堂常規(guī)的意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課堂常規(guī)；思考；意義

前言：在體育技能占很大比重的當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)體系中，小學(xué)的體育課堂大部分是為學(xué)校的體育項(xiàng)目而設(shè)的。出于滿足利用的需求和高水平體育運(yùn)動(dòng)的要求的目的和適應(yīng)小學(xué)體育發(fā)展的需求，某些體育課堂常規(guī)配置已經(jīng)無法滿足師生的需求。因此，研究實(shí)施小學(xué)的體育課堂常規(guī)配置的意義和價(jià)值迫在眉睫。

1.實(shí)施小學(xué)體育課堂常規(guī)的問題

1.1小學(xué)體育課堂規(guī)模較難滿足當(dāng)前需求

由2012年我國第八次全國體育課堂普查數(shù)據(jù)中可推出，現(xiàn)在我國大概有850200多個(gè)體育課堂，其中，學(xué)校體育課堂約有559000個(gè)，為全國體育課堂總數(shù)的百分之七十左右。與2005年全國學(xué)校的一百多萬多萬個(gè)體育課堂相比，近幾年，我國學(xué)校的體育課堂無論在數(shù)量還是質(zhì)量都有比較大的改進(jìn)。據(jù)這次統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國小學(xué)的體育課堂占全國體育課堂中的重要比重，無論在體育課堂的數(shù)量還是質(zhì)量上都有著很大的優(yōu)勢(shì)。盡管如此，這個(gè)數(shù)量對(duì)于我國數(shù)量巨大的小學(xué)學(xué)生來說還是顯得捉襟見肘。從2012年的調(diào)查可以看出，黑龍江省1192所小學(xué)的體育課堂相對(duì)于《普通小學(xué)體育課堂常規(guī)配備目錄》（2012年頒布）的要求還是相差很大，有相當(dāng)一部分小學(xué)根本沒有達(dá)到要求的百分之三十五。即便在各方面常規(guī)都比較豐富和優(yōu)越的北京，260所普通小學(xué)的體育課堂按平均每個(gè)人的面積算，配備率也才達(dá)到要求的百分之四十。這種現(xiàn)狀更加反映出體育場(chǎng)地和配備常規(guī)短缺是國內(nèi)小學(xué)普遍面臨的困境。再者，近幾年我國小學(xué)大幅擴(kuò)招，但出于校園面積等條件有限，小學(xué)體育課堂的常規(guī)更新就比較跟不上學(xué)生人數(shù)增加的需求，而學(xué)生們對(duì)體育常規(guī)使用的需求也在不斷的增加，這就導(dǎo)致小學(xué)的體育課堂常規(guī)優(yōu)化有了很大的提升空間。

1.2小學(xué)體育課堂規(guī)劃設(shè)計(jì)無法滿足小學(xué)體育的新需求

小學(xué)體育課程目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)參與、體育技能、身體和心理的健康保證以及社會(huì)適應(yīng)四大方面。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，必需建立與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)。除此之外，更重要的是必需有和與教育相適應(yīng)的體育物質(zhì)常規(guī)，即體育課程目標(biāo)的變化也要求小學(xué)體育課堂的常規(guī)必需滿足對(duì)應(yīng)的要求適應(yīng)新的需求。通過對(duì)杏花嶺小學(xué)的考察和周邊二十四校小學(xué)、山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)和山大附小師生的調(diào)查，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的地域性等制約，當(dāng)?shù)厮ū驁?chǎng)地并沒有達(dá)到規(guī)劃的功能。從中可以看出，我國數(shù)量劇增的小學(xué)體育課堂的建設(shè)在區(qū)域整體規(guī)劃方面缺乏與實(shí)際相符的思路，不必要建設(shè)狀況較為嚴(yán)重，存在資源浪費(fèi)的情況。現(xiàn)在小學(xué)體育課堂除了用于教學(xué)外，還負(fù)擔(dān)著高水平體育人才的教育和體育科研內(nèi)容的研究，還有其他人員的使用需求，需要滿足各種人群的多項(xiàng)需求。

1.3體育常規(guī)運(yùn)營管理水平低、資源浪費(fèi)嚴(yán)重

在對(duì)中美兩國小學(xué)體育課堂的常規(guī)比較后發(fā)現(xiàn)美國小學(xué)的體育課堂的委托管理比例高達(dá)到百分之四十點(diǎn)八，而我國的體育課堂主要由缺少管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的體育設(shè)施購買人或使用人自己管理。在小學(xué)中，體育課堂常規(guī)的管理大部分都是這種情況，學(xué)校單位不是體育課堂常規(guī)管理專業(yè)人員的管理導(dǎo)致我國小學(xué)體育課堂的運(yùn)營管理水平偏低。在資源節(jié)約方面，體育課堂常規(guī)大部分有較大的空間，為了正常的體育教育創(chuàng)造一個(gè)舒適的綜合環(huán)境，而創(chuàng)造這些舒適的環(huán)境需要消耗很多能源。在實(shí)際情況中，有很多體育課堂的空調(diào)和照明在沒人的時(shí)候仍然在工作。因?yàn)楣芾碚叩氖韬觯陔x開場(chǎng)館后沒有切斷電源，在不知不覺間已經(jīng)造成了很大的浪費(fèi)。

2.實(shí)施小學(xué)體育課堂常規(guī)的意義和思考

2.1體育課堂規(guī)劃明確可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)原則

可持續(xù)發(fā)展是我國21世紀(jì)的重點(diǎn)發(fā)展理念。體育課堂的常規(guī)配置需要依據(jù)近幾年來的體育常規(guī)可持續(xù)利用的理念，重視整體性和常規(guī)的可持續(xù)利用。在研究人類的各種體育運(yùn)動(dòng)和自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境間的各種關(guān)系的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到體育與常規(guī)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在局部的體育課堂常規(guī)配置初期，應(yīng)該首先做好整體規(guī)劃，達(dá)到小學(xué)體育課堂的多樣化。對(duì)于小學(xué)這種規(guī)模的體育課堂來說，設(shè)計(jì)初期要為大局著想，各種體育課堂常規(guī)配置應(yīng)合理分配。與此同時(shí)，在常規(guī)設(shè)計(jì)時(shí)，原有的資源要做到物盡其用，合理使用資源，把原來那些利用率不高的場(chǎng)地和設(shè)備都進(jìn)行改造，以適應(yīng)新的需求。

2.2體育課堂規(guī)劃建造突出新技術(shù)應(yīng)用

21世紀(jì)的小學(xué)體育教育內(nèi)容的改進(jìn)，校內(nèi)人員對(duì)體育課堂的多樣需要以及場(chǎng)館使用時(shí)資源節(jié)約的要求，致使在一般的體育課堂的規(guī)劃中必須體現(xiàn)功能多樣化、環(huán)境舒適和節(jié)約常規(guī)等內(nèi)容。為了達(dá)到這些目標(biāo)，體育課堂的規(guī)劃中應(yīng)用各種類型的新技術(shù)是一個(gè)最佳的解決方法。而小學(xué)是文化傳播和研究的核心地點(diǎn)，為此，體育課堂在規(guī)劃和建設(shè)時(shí)期內(nèi)必需做到環(huán)保和節(jié)能，以可持續(xù)發(fā)展為原則。做到充分利用節(jié)約能源方面的科技成果，滿足教育和其他方面的需求。

結(jié)語：在這個(gè)倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念的時(shí)代，小學(xué)的體育課堂常規(guī)配置也應(yīng)該本著節(jié)約資源的原則進(jìn)行建設(shè)和管理。通過分析常規(guī)規(guī)劃、常規(guī)建設(shè)和常規(guī)管理等方面存在問題，提出了對(duì)高等院校的體育課堂常規(guī)優(yōu)化配置的若干建議和對(duì)策。加強(qiáng)資源節(jié)約的力度是可持續(xù)發(fā)展最基本的措施。

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