中國體育管理學科發展問題研究

史明

[摘要]體育管理學是一門以體育科學為核心的學科，它主要由管理者、被管理對象和管理手段三大要素構成。我國體育管理學因為起步較晚，所以缺乏必要的學術積淀，學科體系也存在許多問題，這不得不引起我們的關注。文章首先闡述了我國體育管理學發展歷程和學科體系，然后就其中存在的問題進行了探討、分析，以期有助于大家對體育管理學的認識和了解。

[關鍵詞]中國；體育管理；學科發展問題

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536056

體育管理學是在體育管理實踐活動基礎之上產生和發展起來的一門新興學科。我國經濟和體育的發展，促使我國體育事業不斷朝產業化、商業化方向發展，越來越多的體育工作都需要體育管理學科的指導，體育管理學科發展總體需求也不斷增大。體育管理學科發展問題研究，也成為體育管理學界關注的重要話題。

1中國體育管理學發展路徑及內容體系

中國體育管理學起始于20世紀30年代，1935年，金兆鈞（1898—1981）在參考、借鑒美國體育行政發展路徑和管理模式的基礎上，編輯出版了中國首部具有國際化特色的《體育行政》。自此，中國體育行政管理理論建設和實踐正式拉開序幕。新中國成立后，我國學術界以蘇聯體育組織和行政管理機制為模板，編寫了一系列的體育管理學教材，但是，在過于集中的體育管理環境中，體育管理學發展并不理想。改革開放之后，體育管理學科迎來了發展的春天，學界也嘗試著從法律、政治和學科視角來審視體育管理學的學科合法性，并就學科實質性問題做出了研究，1984年，我國“全國體育管理學研究會”正式成立，同年，我國第一本體育管理學教材《體育管理學》誕生。此后，全國體育管理學講習班和各類體育管理學教材陸續出現，體育管理學科的理論體系和邏輯框架都不斷完整完善，體育管理學也逐漸完成了學科建設到學術組織建設的轉變。

我國體育管理學科核心教材有2002年出版的《體育管理》和2003年出版的《使用體育管理學》等，這兩本教材的內容體系構成部分主要有體育管理基本原理、體育管理的職能、體育管理實踐。當前我國體育管理學科專業設置主要有公共事業管理專業和體育產業管理專業，體育管理學的培養目標是：培養從事體育行政管理和經營管理工作的專業體育教學和科研人才；為國家政府部門、體育機構和體育科研單位培養專業應用型人才。我國體育管理學的學科基礎是數學、經濟學和心理學，一些體育學院在體育管理學專業學生培養上還設置了經濟法課程。

2中國體育學科發展問題匯總

21原理與體系問題

經過幾十年的發展，我國體育管理學在學科體系研究上取得了顯著成果，我國體育管理學方面的專家王雷、李新華、戴紅霞等人在體育管理學發展、研究上都做出了積極貢獻。但是，結合實際情況來看，我國體育管理學科體系研究偏重的是體育管理學知識體系，學科組成視閾的學科研究較少。并且，中國體育管理學原理多是從管理學、體育學中移植過來的，體育管理學在內容選擇上與一般管理學的內容體系、構成都是非常接近的，這種照搬一般管理學理論框架、內容的做法導致的直接后果是：體育管理學內容設置體系不科學，內容的實踐指導性不強。再者，我國體育管理學教材大都由體育管理基礎理論和體育業務管理理論組成，至今仍沒有突破初期的體育管理教材框架，并且，體育管理很大程度上局限于傳統體育行政管理的范疇，缺乏對經營管理的關注，教材結構性失調表現明顯。

22學科學術支撐薄弱

嚴格來說，我國體育管理學科誕生于20世紀80年代，在從無到有、從出現到發展的過程中，體育管理學雖然在自主創新和引進方面做出了積極努力，也取得了一定的成果，但是從整體來看，缺乏學術積淀始終是制約我國體育管理學發展的主要因素。體育管理學缺少學術積淀的表現主要有：對體育和體育管理性質存在錯誤認識，政府是學科研究的主要依靠力量，個人研究和團隊研究力量弱小；在管理學理論上，只注重現代管理學和國外體育管理理論借鑒，缺乏原創性理論，而且我國傳統管理學思想體現的較少。

23史學研究和實證研究缺失

體育管理學同其他學科一樣，都必須關注史學領域和實證研究，其中，史學研究的目的是繼承優秀遺產、為學科奠定堅實的學術基礎，實證研究則是確保學科知識和方法論結構均衡的必需手段。不過，結合我國體育管理學教材、文獻可知，我國體育管理學研究中涉及體育管理史的內容可以說是非常少，即使是最新的體育管理學研究，也缺少從“歷史”角度審視體育管理史實和理論的精神，而史學研究的缺失，必然會影響體育管理學科的健康發展。此外，實證研究缺失是我國體育管理學機構性失衡的一個表現，究其原因，我國體育管理研究既缺少深入政府部門、社會進行調查的經驗，也缺少通過可靠數據收集和分析進行學術研究的精神，從而致使體育管理學的許多結論未經事實驗證就成為“真理”。

24實踐指導作用不足

體育管理學是一門應用性學科，這是體育管理學的存在價值，這也決定了在社會轉型時期，體育管理學必須要不斷提高自身的政策建議影響力和實踐支持能力。不過，從事實來看，我國體育管理學在體育管理實踐方面的作用極其有限，在體育實踐指導上缺乏效力。造成這一問題的原因如下：我國體育管理學界對現實世界的認識不夠深刻，許多體育管理學者不能結合當前體育管理特色、現狀提出建議，學界的研究成果也因此而缺乏實際效果；體育管理立項傾向于宏觀政策，缺乏對體育領導角色、體育管理心理等微觀領域的關注。這些，都會削弱學科的實踐指導功效。

3中國體育管理學科發展策略

31完善學科體系

在社會轉型的關鍵時期，體育管理學界應對體育管理學科的合法性進行深刻反思，同時加大對體育管理發展譜系的研究，客觀認識影響體育管理學科發展自我知識、學科體系優化的因素，明確體育管理學特定的概念框架，以實用、系統的體育管理學方法為核心進行內容體系構建，并對體育管理學相關問題進行重新分類，優化正在形成或已經規范化的學科知識體系，建立學科專屬方法論。另外，在管理學知識框架構建方面，遵循終身體育教育理念，按照體育發展規律和學生興趣安排內容，并對每個層次的系統知識進行多方研究、充分驗證，確保形成或提出的原理能經得起實踐的考驗。

32加強學術研究

我國體育管理學的科學發展，需要學界提高國際化意識，加強國際學術交流和互動，同時結合體育管理學“中國化”現狀，對體育管理學現實圖景和存在的問題進行深入研究，對體育法學、體育管理應用等新問題進行研究，從古代管理學中吸收中國優秀管理思想和理論，明確各種業務管理性質，促進體育理論與管理理論的進一步融合。體育管理學會組織要充分發揮自身在學科學術研究中的積極作用，以規模研究的形式加強體育管理學與其他學科知識的關聯，并鼓勵體育領域專家學者從私人、個體等全新的視角對體育管理學進行學術研究、價值塑造，形成適合我國國情的體育管理方法體系。

33改觀學科實踐需求現狀

在全民體育生活化進程中，體育管理學界應提高體育領域科學管理意識，加強體育史學和實證研究，并在實踐中檢驗體育管理學理論成果，以改觀體育管理學科發展的實踐需求。這就要求體育學界在創立中國特色的體育管理學內容體系的基礎上，加強對管理理論、體育理論相關性的研究，為兩者的共融和發展提供有利條件；完善體育管理學二級學科，突出研究體育管理學各項管理業務研究，在體育管理實踐中提煉、驗證管理理論；以社會、市場需求為導向，重新設定學校培養目標和招生方向，綜合學校、社會和學科資源，以培養更多的復合型體育管理人才。

參考文獻：

[1]邵桂華，聞蘭體育管理學的學科性審視[J].中國體育科技，2003（9）：62.

[2]張顯軍，種莉莉，蘇明我國體育管理學的內容結構體系與發展趨勢探討[J].天津體育學院學報，2004（1）：80.