文化創意產業視角下設計教育與市場的對接

張鵬翔

[摘要]通過對文化創意產業和我國藝術設計教育現狀的分析，針對藝術設計教育現階段普遍存在的問題，從文化創意產業的視角，論述了藝術設計教育與創意產業市場的對接。

[關鍵詞]文化創意產業；設計教育；對接

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.110

1前言

文化創意產業作為一個新興產業因其自身的文化綜合性和易為大眾接受的特點，在當代的傳媒領域大展身手，隨著國內文化創意產業的發展，文化創意產業對相關的文化創意人才需求極大增加，但是在相應的文化創意人才培養中，合格的文化創意人才卻寥若晨星，本文結合文化創意產業和設計教育對此進行詳述。

2文化創意產業與設計教育的關系

文化創意產業是知識經濟時代和電子信息傳媒發展的共同產物，是具有鮮明時代特征的時代文化創新發展模式，文化創意產業從誕生開始就不斷與社會生活交融，與最前沿的社會傳媒方式相融合，到目前已經在包括：視覺藝術、音樂與表演藝術、文化展示設施、工藝、電影等眾多領域中占據重要地位。

藝術設計是文化創意的基礎，也是文化創意最基本的表達方式，可以說文化創意是藝術設計的一種高級表達方式，同時藝術設計也是文化創意賴以生存的基礎，二者之間相互融合相互促進。

3我國藝術設計教育的現狀

文化創意產業是當今社會生活中文化傳播的重要方式，是與經濟社會生活各個部分密切相關的朝陽行業，所以在文化創意產業產生之初，國內就開始出現與之相適應的藝術設計教育，在經過了多年的建設發展之后，藝術設計教育在教育的規模上和教育的質量上都有了長足的進步，時至今日藝術教育專業的設置已經開始出現多元化的趨勢，開始在藝術創意產業中針對各個應用領域，進行結合應用實際的專業化文化創意教育，藝術設計教育每年培育大量的專業藝術設計人才，就數量而言是完全可以滿足文化創意產業發展需要的，但是實際上由于藝術設計教育自身內容的廣泛性和空泛性，以及藝術設計院校的功利教育形式，導致大量畢業的藝術設計學生藝術設計水平參差不齊，不能滿足創意文化產業的人才需求，影響了文化創意產業的發展。

4設計教育與文化創意產業的對接

4.1創新教育理念與時代發展對接

文化創意產業本身是一種先進的時代理念創新活動，是在經濟社會生活中總結社會經濟文化發展的需求，結合最新最符合社會大眾口味以最容易被社會接受的形式展示出來的活動。所以在文化創意的過程中最重要的一點就是結合時代特點的創新，創新是文化創意產業的本質特征，所以作為文化創意產業的基礎，藝術設計教育也應該以創新為主線，在教育活動中積極主動的培養學生的創新能力。以培養學生的創新能力為教育目標，就需要對藝術設計教育活動中的教育觀念、教育模式、教學內容和教學方法都進行符合學生創新能力培養要求的創新改革。

4.2人才培養定位與市場發展前景對接

由于藝術設計教育活動本身缺乏可量化的教學評價標準，所以在教育的過程中學校的藝術設計教學理念，對學校的藝術教育起著主要的指導教學方向的作用，人才的培養定位決定著藝術設計教育輸出的人才規格。在藝術設計教育這一集創造性、實踐性和綜合性多種素質為一體的教育活動中，學校的人才培養定位一定要瞄準文化創意產業的市場前景，將人才培養的目標放在文化創意應用的前沿，努力培養出符合文化創意產業要求，適應文化創意產業發展形勢，能夠全面融入到文化創意產業中的復合型人才。

4.3人才培養模式與市場發展需求對接

在我國當前的教育模式影響下，藝術設計教育的發展顯得極不平衡，其中最主要的問題，就是藝術設計的人才培養模式與文化創意市場發展需求的不平衡，當前我國的藝術教育集中在相對單一的本科教學領域中，藝術教育的人才培養目標也大部分集中在相對空泛的總體藝術設計領域，沒有意識到藝術設計領域已經步入到多元化發展的階段，對相應的藝術設計人才的需求也開始產生了多元化的需求，單一的人才培養模式和單一的人才培養目標已經不能滿足文化創新的人才需求。

人才培養的多元化是藝術教育行業發展的方向，在藝術培養的模式上要進行多元化發展，讓藝術設計教育不再只存在于高等教育，在相應的?？坪透呗毥逃幸惨_設藝術設計專業，進行結合操作實際的藝術設計教育，培養藝術設計活動的一線人才，擴展藝術設計教育人才培養的方式。在藝術培養的目標上施行多元化改進，讓各個階段的藝術設計教育從文化創新的各個角度出發，確定獨特的實用的藝術設計教育培養方向，避免藝術設計教育活動中教育目標設置的空泛和集中。

4.4專業課程體系構建與市場接軌

在當前的教育培養模式影響下，藝術設計高校培養出來的學生在從事文化創新行業時，普遍表現出創新能力和實踐能力的缺乏，學生要想適應文化創新工作需要很長一段適應期。

這一現象表現出藝術設計教育的主要問題，是專業課程體系與文化創意活動實際的脫離，藝術設計活動本身是一個既考驗學生文化素質基礎，又考驗學生實踐動手能力的活動，在這樣一個綜合性學科的教學活動中，專業課程體系的設計與構建需要考慮學生綜合素質的培養，需要讓學生在學習活動中，既學會從事文化創意活動必需的文化知識，培養學生基本的社會文化收集能力，又擁有進行文化創意活動必需的社會經驗和實踐操作能力。只有這樣才能讓學生在綜合學習中穩步提高，讓學生真正擁有從事文化創意活動的能力，在參與到文化創意工作中時能更好地適應文化創意工作的環境，利用在藝術設計教育中學到的知識和能力在文化創新活動中大展拳腳。

4.5師資力量與市場對接

藝術設計教育是一個隊學生理論知識和實踐能力以及創新能力的綜合培養過程，在這樣一個綜合性的培養過程中，開展學生培養工作的教師素質至關重要，只有理論基礎扎實、實踐經驗豐富、創新能力強的教師，才能保證在教學活動中對學生相關素質的培養。在藝術設計教學活動中教師隊伍的建設要與市場對接，用人要不拘小節，在相對應的文化創意行業中尋找優秀的實踐能力強的、創新能力強的從業人員作為學校的教師，讓文化創新行業的最新風氣吹進藝術設計教育的課堂，讓這些教職人員在教學活動中將從事文化創新活動真知灼見傳授給學生，讓學生在最接近文化創新的實踐環境中進行藝術設計的學習。

在這一問題的解決上，不僅是優秀教師的引入，師資力量的輸出也是一個有效提高藝術設計專業學生實踐經驗的重要方式，以高效的師資力量為依托建設相應的文化創意研究中心，以學校的師生為基礎成立專門的文化創意工作室，以不同的形式幫扶畢業生或者高年級學生就業、創業，這些都是能夠在實踐中培養學生創新能力和實踐操作能力的活動形式。

5結論

文化創意產業作為一個具有鮮明時代特征的產業運行模式，是當今藝術設計的前沿領域，是藝術設計的高級表現形式，所以在藝術設計的教育活動中，教育目標、教育模式和教育方法都要與文化創意產業的市場進行對接，要瞄準文化創意產業的前沿，將藝術設計教育與文化創意產業有機結合起來。

參考文獻：

[1]朱佳維.創意產業背景下高職藝術設計專業人才培養的現狀與對策[D].石家莊：河北師范大學，2013.

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