新課標下美術教學與信息技術的整合

王陽

在小學美術教學中，恰當的運用信息技術，能提高課堂教學效率，美術還是課堂的主角。信息技術的運用不僅讓學生快速的掌握知識，也有利于培養學生的創新精神和審美能力，從而更好地達到美術教學的根本目標，提高教學質量。

一、信息技術在造型（表現）的美術學習領域中的重要作用

造型（表現）是美術學習的基礎，要求學生能在學習中善于發揮自己的創新精神，大膽表現，同時還要注重學生的感受。信息技術可以在美術學習中運用體驗各種造型活動和游戲等方式進行教學，教學形式靈活多樣。比如，在信息技術中有各種工具，運用其中的畫畫、做做、看看等方式，既學習了知識，又體驗到了學習的快樂。美術需要大量的資源來輔助教學，老師可以在互聯網上尋找到大量有關美術課題的資源，把這些資源設計成教學課件，讓課堂更為豐富多彩。比如，在美術教學中有的課題如“瓢蟲的花衣裳”“教師節”等，可以利用現代化教學手段的特殊功能，制作精美的畫面，加上一定的聲音、動畫、視頻等，讓多種元素同步進行，畫面有動有靜，呈現出生活的氣息，讓學生進入一個學習的情境。高年級的學生具有一定的欣賞能力，他們不單純的認識體驗，而是提升到運用形、色及空間等美術語言，把立體造型精確的表達出來。運用信息技術記錄下所見所聞與感想，培養學生的美術構思能力，養成一定的創新精神，在這個學習過程中，用信息技術把很多可以利用的資源創設成情境，學生的對藝術作品的感悟機會多了，他們對“線條”“色彩”“形狀”“空間”等基本造型要素有了認識與理解，把電腦與錄像等多媒體組合的起來一起運用在教學中，更有利于提高學生的想象力與創新意識，激發他們的創作熱情。學生的藝術感知能力與造型表現能力都在逐步提高。

二、信息技術在設計與應用的美術學習領域中發揮學生的學習情趣

設計是美術教學的重要任務，而設計對于小學生而言是一種抽象的知識，學習時具有一定的困難，而課程標準在這部分的學習中倡導運用信息技術等手段進行書籍封面的設計，比如文體活動海報的設計、廣告的設計等，都可以運用電腦。另外美術課程中也有很多的設計內容，比如常見的黑板報設計，手抄報設計、郵票設計等，都可以采用信息技術的手段，這樣的軟件有很多，最常見的是畫圖工具，操作簡單，還有金山畫王軟件，最新流行的美圖秀秀工具也非常容易操作。對于小學生來說，他們的知識儲備少，我們可以讓他們利用電腦進行簡單的設計，要善于運用資源庫、網絡等工具，把大量的資源拿來用，這些都是美術學習中的資料。電腦字庫中有豐富多彩的藝術字，也可以讓學生借助原有的字來設計自己的字型。再比如，小學美術第八冊，有“課程表設計”的內容，如果沒有電腦的輔助，要用一定大小的紙或者卡片，先做好計算，再用尺子、鉛筆等工具繪畫制作，由于受到工具的限制，只能進行一些常見的設計圖形，稍加復雜或者要求過高，都達不到要求，學生也會制作時失去信心，在設計時也很難發揮學生的想象力，即使學生的想象力再豐富也不能用這么簡單的工具表達出來。而信息技術來輔助這項教學內容，則可以實現很多以前所不能達到要求。方法是：先是在自選圖形中插入方形，此時是空白，沒有填充顏色，再用復制、粘貼的方法得到一些基本圖形，把這圖形進行擺放組合，形成自己想要的新圖形，如果不滿意，還可以再次修改，直到形成自己想要的圖形為止，然后在上面填上顏色，可以每周一種顏色，也可以每個學科一種顏色，學生的制作熱情極高。

三、信息技術在綜合探索美術學習領域中把各學科融合到美術中

在小學美術教學中有綜合探索的任務，目的是為了提高學生的綜合實踐能力。綜合性可以體現出美術新課程在素質教育中的重要位置。綜合性可以把與學習領域聯系起來，也可以把各學科聯系起來，也可以把社會與美術聯系起來。有了信息技術的加入，可以豐富學習內容，學習途徑也變得更為廣泛。電腦美術就是美術信息化的體現，美術教師可以運用信息技術對美術進行多元化的教學，把語文、音樂等學科運用到美術教學中。比如，可以給古詩配畫，給兒歌配畫。也可以制作手工頭飾進行表演等。再如，美術新課程第一冊“化裝晚會”就可以利用信息技術進行簡易的布景。還可以在校園或社區的宣傳專欄中運用電腦制作手抄報等等。這樣，學生有了學習的興趣，把美術學習當成是一種探究性的學習。

綜上所述，小學美術教學把信息技術引入進來，加以整合，把美術課堂變得更為直觀而生動，清晰的展示了美術教學的藝術性，提升了美術教學的效率。信息技術的介入，讓美術教學更加簡捷，更為直觀。把美術與信息技術融合就是一個美術創作過程，充分的利用了信息資源，學生的個性得到張揚，提高了信息素養。

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