小學英語語音教學：困頓與出路

錢倩

【摘要】要想把英語學好，語音學習可以說是非常重要的因素，目前我們都是采用國際音標來解決語音問題，但是我們在音標的認讀和語音語調學習方面存在著很多的問題，導致學生所學的小學英語發音不是很純正，這就會對日后學生學習英語及語言交流進行有影響。

【關鍵詞】小學英語 語音 教學

小學英語學習方面可以說是存在著很多問題，小學老師在進行單詞聽寫的時候發現學生出現大量的拼寫錯誤，在進行深入調查后就會發現，拼寫錯誤的出現是因為大量的發音不準確造成的。如果能夠對語音掌握的較為標準，就可以通過正確的發音來提高小學英語教學效率。

一、小學英語語音教學的困頓

1.對音標學不準、認不全。音標在進行最初學習的時候就沒有標準的發音，未能打下良好基礎，造成這一現象的原因有兩個方面，一方面是因為老師在進行教學的時候，沒有用標準的發音來給學生做示范，二是因為小學生在學習的時候發音就不是很標準，老師沒有進行及時的糾正，導致學生形成習慣，不容易改正。同時，小學英語教材的排布并不利于培養學生的拼讀能力，學生在開始學習的時候就處于被動學習狀態，這樣就會對學生的興趣以及自信心造成影響。

2.沒有獨立的識詞能力。很多學生對小學的英語學習缺乏科學、有效的方法，就是依靠鸚鵡學舌，背單詞也是依靠對字母順序的死記硬背，或者給小學英語加注一些漢字和拼音來進行記憶，這樣在進行語音語調記憶上就會存在很大的偏差。學生原本都是以為學會這26個字母，就可以像學會漢語拼音一樣認讀英文單詞和拼讀小學英語課文，但實際學習起來與想象有偏差，學生在學習的每一句話每一個單詞時，都是進行的重復記憶和學習，過程較為枯燥無趣。

3.在朗讀上沒有注意音調的變化。在進行朗讀的時候缺乏語流變音就不能有效的表情達意的進行學習，很多學生在學習英語的時候害怕當眾大聲朗讀，但只有進行大聲朗讀的時候才能將自己平時學習中出現的問題與不足暴漏出來，老師才能夠得以糾正。沒有進行系統的語音學習，所以，對英語的發音和拼讀規律掌握的不夠熟練，不能自主的進行朗讀和拼寫。

二、小學英語語音教學的出路

1.用原聲朗讀來代替老師示范。英語畢竟不是我們的母語，即使學的再怎么好，在發音的時候也會出現一些問題，所以，老師在上課的時候盡量要用原聲發音來代替老師做發音示范。我們可以通過視頻播放或者語音資料的播放來讓學生進行跟讀訓練，讓學生在進行跟讀的時候掌握正確的發音方法。學生只有在最開始階段進行正規的學習，才能夠為英語的語音學習打下一個堅實的基礎。比如，我們可以用這一段話來進行模擬跟讀Its September and we are back to school.Its good to see all my classmates and teachers again.They are all fine and happy.We are in Grade Five this term.There are twenty-six girls and twenty-eight boys in our class.在這段里面“September ”的音標是[sep'temb?]這里面就有重音的應用以及?這個音的發音要領，老師如果讓學生對原聲進行跟讀，學生在進行仔細辨別后，就會發現這里面的奧秘，學生在進行朗讀和背誦的時候就能夠模擬原聲，這樣能給學生養成一個良好的習慣。

2.讓學生進行記憶背誦。讀是一個熟悉過程，要想對語言進行靈活的應用還是要進行背誦，在進行背誦的過程當中就是一個反復熟悉以及理解的過程，我們在進行教學的時候一定要注意，每周固定的帶領學生來進行背誦，讓學生通過背誦對每一個語言和語調進行熟悉，學生就能夠將熟悉的東西記到大腦里，經過幾次反復的應用，就會將學習內容轉化成自己能夠掌握和應用知識。最好讓學生能夠背誦一些經典的名著，讓學生在進行名著的學習過程中，既能夠了解故事還能夠學習知識以及進行發音練習，同時，名著本身很強的故事性，會有很強的吸引力。比如，小美人魚公主的故事The Mermaid Princess In the deep，sea palace，there lived a mermaid princess.Whenever she sang a song with her beautiful voice，everyone envied her.However，the mermaid princess wanted to go to the outside world.I would like to hear the beautiful sound of birds.The king promised her.When you turn 15 years old，you can go and see the life above the sea.Oh，I can't wait！ 這里面有大量的口語練習，對學生的口語提高也有很重要的幫助。

3.進行發音總結。老師在進行教學的時候最好給學生做一些相關的發音總結，讓學生在進行發音的練習的時候更加系統化的進行學習，比如，關于輕音和輔音的發音要領，學生就不容易掌握，因為在漢語教學中，沒有這類發音情況，清輔音變濁輔音1.以[t]結尾的單詞碰上以元音開頭的單詞，發音會有變化。What a nice surprise！ What about going to a movie？2.兩個原因中間的[t]要濁化成[d]。I think youd better see a doctor.Stay out of this matter，please.易讀錯的字母：C：[si：]，G：[d?i：]，J：[d?ei]，L：[el]，gonna，gotta的口語讀法，be gonna['g?n]：be going to 將要，打算，wanna['w?n?]：want to 想要（'ve/'s）gotta['g?t?]：have/has got to 不得不，得（'ve/'s常被省略），這樣學生在進行朗讀訓練的時候就會有所注意，找到容易出錯的發音，練習的時候就會有所側重。

學習英語的目的就是為了交流，我們在進行教學的時候就是要尋找一些學生能夠接受的方法來開展英語語音教學，讓學生不僅僅學到英語的知識點，更多的時候是學會了正確的發音，這樣在進行實際應用的時候才能夠得心應手。但是，現在關于語音教育方面存在著很多問題，這就要求老師在進行教學的時候要進行改進，完善教法。

參考文獻：

[1]王艷敏.淺談小學英語語音教學[J].教育教學論壇.2014 （22）：3-5.

[2]王樂樂.淺談如何進行小學英語語音教學[J].教育教學論壇. 2011（28）：10-11.