營造輕松的英語課堂氛圍

李文艷

【摘要】對于英語課堂，追求輕松、和諧的課堂氛圍，通過激發學生的興趣，來提高英語教學效力。本文結合實踐，從以下幾個方面闡述了如何營造一個輕松的英語課堂氛圍。

【關鍵詞】師生 英語課堂 氛圍 激趣

往往興趣屬于一個最好的老師，他促進人去認識事物、活動等一種心理的方向，能夠維持人的注意，只有學生的興趣被激發了，在教學中會收到很好的效果。

一、建立師生平等的關系

1.師生共建教學“民主”的氛圍。對于“對話”，在兩者之間沒有貴、賤、高、下、大、小所區分，以前的老師總是帶有架子、帶有命令的語氣，這樣往往會降低學生的學習的盡頭，使“對話”中止。因此，“對話”所需具備的必要條件為“民主、平等”。為了建立一個民主的教學環境，對于教師，首先：放低自己“教師”的樣子，把真實、真誠的一面和學生進行談話，減少學生的顧慮，就使得他們愿意和老師說真話，愿意和老師說自己的隱私話。

2.在課堂上，讓學生感受“我能行”。對于學生學習的過程，即發現、提出、解決問題的過程，而問題，往往通過學生自己找出，也鼓勵學生自己去解決。讓學生通過嘗試的方式去解決，使得問題得到答案，如果存在一時解決不了的，我認為也是合理的，對于教師，避免急于求成，即代替學生去解決，正確的做法是積極疏、引、拔，通過各種方法來開導、鼓勵學生，讓他們去分析、解決存在的疑問。初始，孩子們可能會認為不知道問啥問題，也找不出什么問題，或說不出問題更不符合主題要求，缺乏實用性，這時，教師要多進行演示，同時也去啟發學生的思維的定格，使得學生從沒有疑問變為有疑問，并且，我們提問的一些方法給孩子們利用。

二、良好的英語課堂氛圍

1.激趣法。對于英語課堂，要具有人文性。而營造一個和諧、民主、平等的氣氛，在課改中作為一項重要任務來做。對于師與生的關系，即合作、平等，在彼此之間能夠尊重、信賴、合作，在這樣的課堂氛圍中，師與生是一個互動、交流的場面，學生才能發揮自己的想象力，積極進行英語的學習，使得英語課堂變得有活力。

2.贊揚欣賞法。對于人類，其根本的需要即被欣賞。所以，老師要對學生的每一點進步有所關注，不斷讓學生發現自己的好而肯定自己的好，俗話說，“好孩子是夸出來的”。而贊賞能夠產生創造的力量、產生學習的興趣、產生進步的學生、產生出有特點的學生。在贊賞下，師生關系達到融洽了，課堂氛圍變得活躍了，學生創造的熱情被激發了，促進學生的學習質量和能力的養成。

在教學過程中，教師除了欣賞學生在知識的、能力上面外，又要欣賞學生的好行為，另外在情感、態度、價值觀等方面，也要欣賞學生。蘇霍姆林斯基說過一句話：“請記住成功的快樂，是一種巨大的精神力量，可以促進兒童好好學習的愿望。”

3.認真傾聽法。在以前的課堂教學，往往老師掌控著，學生被當作一個個工具，由老師往里注入東西，可結果，扼滅了學生的天真的性格，作為人類靈魂的工程師，把學生培養成了思維的定式。在新課標下，讓學生“講而”教師去‘聽”。從以下幾點說說：（1）通過“聽”，使教師更好地去了解學生。我在“聽”的基礎下，感受到了學生的想象、見解。（2）通過“聽”，可以真正使教師領悟到“教學相長”的真正意義。（3）通過學生“講”而教師“聽”，可以鍛煉學生的思維。對于學生，不斷去說就會說了，而且越來越想說，以及越來越自信，課堂變成他們展示的舞臺，從而激發了他們學習的興趣，把課堂變得有活力。

4.平等評學法。在以前的教學中，教師很重視學生的成績，對其具有決定權，而忽略了學生通過自評、互評的方式促進學習，這也就忽視了學生的主體、能動的特點，尤其，英語課堂教學氛圍營造的方法。要讓學生的自覺達到強化，從內在的熱情開始啟發，這樣，學生就會自評、互評，從而激起其主體的意識，能夠很好感受班集體的力量，即平等、和諧、自由。對于作文評改，是一個英語教師的負擔，往往教師很辛苦，而學生只是看看而已，這樣造成高耗、低效。

首先把作文的評分標準列在黑板上，讓學生獨自己去評去改一篇作文，要求是：要有勾、畫、旁批、總評、分數以及簽名，然后，按照小組來分，積極進行交流、補充，這是為了很好學習別人的作文、寫法、評法，最后，讓每一組分別推出好的作文、評文，這時利用實物、投影儀的方式讓師與生一起再評，從而最終得到最好的作文、評文。對于這種評改方式，學生從以前的注重分數轉為注重每一題的得失情況，從而，為了下一階段的學習打下好的基礎。

5. 教師魅力法。為了實施素質教育，有一個重要前提是老師，即具有高素質的教師的團隊。對于老師的每一次的教態、衣著、書法、普通話、朗誦、輕唱等無不影響著學生的注意力，這是看不見的作用，也對學生在審美、情趣方面產生積極意義，即導向的力量，學生的熱情被激發，學習興趣被帶起，變得課堂有活力。英語教師，想著怎樣把學生引入美妙的文學中，用英語內在的、真正的文化去感化學生，使其受到感染。

總而言之，在教學中，樹立一個民主、平等的師生關系，在尊重、信任、贊賞學生的基礎上，營造一個輕松、濃郁的課堂氛圍，讓學生充分去參與學習的活動。在課堂上，避免打擊學生的自尊心、積極性，把英語課堂變成教師居下而學臨上的知識的環境，避免家長制、霸道者的教風，建立一個民主、平等的課堂氛圍，去關心、愛護學生。

參考文獻：

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