淺談幼兒園英語教學活動的開展

孫光峰

【摘要】幼兒期是語言發展的關鍵時期，幼兒語感好，習得英語輕松自然。幼兒園開展英語教學活動，教師應根據小、中、大班不同年齡幼兒的年齡特點、心理特點、幼兒發展的差異性等因素對幼兒進行教育，使幼兒英語教學生活化、游戲化、情境化、歌曲化、動作化、說唱化、表演化，寓英語教學于開心快樂的體驗之中。

【關鍵詞】英語教學 幼兒園 活動 開展 淺談

一、幼兒園英語教學中英美文化的滲透

幼兒園英語教學不是簡單的詞語拼湊，教師應讓幼兒了解、體驗英美的文化、傳統、風俗習慣、生活方式以及具體的生活細節，使幼兒能夠真正地理解、喜愛、準確、恰當地運用英語進行表達和交流。

1.提高教師的英美文化素養。在幼兒園英語教學中，教師既是在教授一種語言，也是在傳授一種文化，教師應努力提升自己的英語口語表達能力，具備一定的英美文化基礎知識，結合視頻、案例，科學、靈活地滲透到幼兒園英語教學活動中去，為幼兒樹立榜樣，營造英語學習氛圍和環境，潛移默化地對幼兒學習英語施加影響。

2.培養幼兒的英美文化意識。幼兒學習英語，不僅是為了掌握一門語言，更重要的是拓展幼兒的國際視野，了解英、美等英語國家的文化內涵。教師應適時地把與英語學習有關的英美文化知識和內容融入到幼兒園的英語教學之中，利用視、聽、說、讀等多種途徑幫助幼兒增強對、美等國家的小朋友的了解和認識，學好、用好英語。教師在幼兒園活動室可布置一些符合英、美等英語國家文化特征的墻飾，指導幼兒觀看英文動畫片，欣賞英文歌曲，給每名幼兒起一個響亮好聽的英文名字，時常用簡單的英語口語相互問候和交談等，為幼兒營造英、美文化物質和人文環境。

二、幼兒園英語教學應遵循的原則

適應幼兒年齡特點和身心特點的幼兒園英語教學活動，采用靈活多樣的教學方法，運用說、唱、跳、演的教學手段，使幼兒在輕松愉悅地學習體驗中初步培養起英語學習的良好興趣。教師在幼兒園英語教學中，應采取如下方法：

1.興趣化教學原則。興趣是最好的老師。興趣對幼兒的英語學習起著重要的促進和推動作用。興趣不是幼兒與生俱來的，要靠教師的專心引導、精心培養和悉心呵護才能形成和發展?；顫姾脛?、喜愛表演、喜歡新奇、熱愛探究等是幼兒的典型特征。教師豐富多彩、形式多變的教學方法和教學水平直接影響著幼兒的學習興趣。生活化、游戲化、情境化、歌曲化、動作化、說唱化、表演化等生動有趣的學習形式，有利于幼兒的英語學習以及幼兒綜合素質的提高。

2.故事化教學原則。故事對幼兒具有極大的吸引力，故事的情節生動活潑，內容豐富充滿童趣，教師在給幼兒講故事的過程中靈活貫穿英語學習內容，可以充分調動幼兒的學習積極性，集中幼兒的注意力，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中提升英語的學習興趣。

3.情境化教學原則。在教學過程中，教師應積極為幼兒創設生活化情境，并輔以生動形象的肢體動作和表情，讓幼兒在特定的情境中，理解英語口語的含義。情境化教學模式能夠較好的培養幼兒綜合運用語言知識的能力、合作探究能力，語言表達和角色表演能力。

4.游戲化教學原則。玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的生命。游戲化教學能激起幼兒學英語的興趣，密切師幼間的關系，為幼兒創造充分運用語言的機會，能夠調動幼兒英語學習的積極性和主動性，寓英語知識于開心游戲之中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中強化和鞏固所學知識，體驗英語學習的樂趣。

5.欣賞化教學原則。幼兒喜歡和渴望表演、表現，教師應善于利用幼兒的這一特征帶領小朋友們一起欣賞、鼓掌、加油、發小獎品，給予幼兒更多的鼓勵和表揚，培養幼兒的膽識和表現力，發展幼兒的知識運用和口語表達能力，促進幼兒的智力開發，更好地調動幼兒英語學習的興趣。

6.競賽化教學原則。競賽能激發幼兒的好勝心和進取心。教師在設計英語教學活動時，適當引入競爭機制，設計競賽游戲，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的獎賞，對進步者的鼓勵。幼兒在歡快的競賽游戲氣氛中，你追我趕，英語學習的興趣就會愈發高漲。

7.環境化教學原則。教師應著力為幼兒營造良好的英語學習環境，將教學內容與墻飾環境、區角環境以及日常生活緊密聯系起來，使英語教學融入到幼兒一日活動的各個環節之中，抓住一切機會與幼兒進行口語交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得開心，用得隨意。

幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就應重視幼兒園英語教育，讓幼兒在開心愉悅的英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發展。總之，以培養幼兒英語學習興趣為目的的幼兒園英語教學活動，只要遵循上述原則，采用豐富多彩的教學方法，運用靈活多樣的教學手段，就一定能使幼兒在開心快樂中體驗、學習好英語。