高中數(shù)學課堂教學中存在的問題及有效的應(yīng)對策略

晉兆軍

【摘 要】數(shù)學作為在高考中占有重要分值的一門學科，在高中階段的教學中受到了高度重視，然而目前高中數(shù)學課堂教學中還存在一些影響課堂教學質(zhì)量的問題，教師應(yīng)該積極的采取有效措施加以應(yīng)對，使數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到進一步提升。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.177

高中階段的數(shù)學教師任務(wù)十分艱巨，因此高中數(shù)學教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在實際的教學中廣大高中數(shù)學教師一直在不斷致力于提高課堂教學的有效性，解決目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題就是提高數(shù)學課堂教學有效性的一個有效途徑。數(shù)學作為在高考中占有重要分值的一門學科，在高中階段的教學中受到了高度重視，然而目前高中數(shù)學課堂教學中還存在一些影響課堂教學質(zhì)量的問題，教師應(yīng)該積極的采取有效措施加以應(yīng)對，使數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到進一步提升。

一、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題分析

高中數(shù)學作為一門重要的學科，在新課改過程中受到了高度重視，并且隨著新課改的教學理念的不斷落實，高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到了有效提升，但是目前高中數(shù)學課堂教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的問題，應(yīng)該引起重視并及時加以解決。本文作為一名高中數(shù)學教師，在此結(jié)合一線的教學經(jīng)驗，就目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題展開論述。

（一）學生在數(shù)學學習的過程中不善于思考

對于現(xiàn)代教學而言，學生在學習的過程中積極的進行思考十分重要，尤其對于數(shù)學這門學科，學生在學習的過程中更因該積極的進行思考，而目前高中學生在數(shù)學學習中存在的一個明顯問題就是思考不足。主要體現(xiàn)在這兩個方面：一方面，在知識的接受方面學生進行的思考不足。學生在接受知識的過程中具有一定的被動性，很多學生不是積極主動的進行知識的接受，而是被動的等待教師的講解，這就在一定程度上降低了學生的數(shù)學學習效率。另一方面，學生在數(shù)學學習中遇到困難時進行的思考不足。學生在數(shù)學學習的過程中要進行大量的計算，而學生的計算不可能是一帆風順的，會遇到很多思維障礙，而有些學生一旦在數(shù)學學習的過程中遇到困難就停下了思考的步伐，這對學生數(shù)學能力的提升也產(chǎn)生了不良影響。目前教師引導學生進行有效思考的措施比較欠缺，在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

（二）課堂教學內(nèi)容過于拔高

提高學生的數(shù)學成績，使學生在高考中取得優(yōu)異成績，一直是廣大數(shù)學教師的教師目的，同時也是廣大學生與家長十分關(guān)心的話題。然而數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，因此教師在教學的過程中應(yīng)該遵循循序漸進的原則，使學生的數(shù)學成績得到逐漸提升。然而在實際的教學中，有些教師在提升學生的數(shù)學成績的過程中急于求成，在課堂教學中花費較少的時間進行基礎(chǔ)知識的教學，將大量的時間用于對學生進行拔高性數(shù)學問題的講解。有些學生由于對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，因此在教師講解拔高性的數(shù)學問題的過程中難以跟上教師的教學步驟，影響了課堂教學的有效性。

（三）數(shù)學課堂教學缺乏趣味性

課堂教學缺乏趣味性，難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也是目前存在于數(shù)學課堂教學中的一個突出問題。高中階段的數(shù)學知識點本來就比較抽象，學生在學習的過程中會遇到很多困難。如果教師不能有效提高課堂教學的趣味性，那么學生難免會對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥心理。同時提高數(shù)學課堂教學的趣味性，能夠?qū)W生的注意力有效吸引到課堂教學中來，達到提高課堂教學有效性的效果，而目前高中數(shù)學課堂教學的趣味性不強，直接影響到課堂教學的有效性。

（四）對數(shù)學學困生的重視程度不夠

現(xiàn)代教師要求教師將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，教師應(yīng)該對每一個學生負責，改變傳統(tǒng)教學中高度關(guān)注學習成績優(yōu)異的學生，忽視學困生的情況。想要提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應(yīng)該實現(xiàn)整體學生數(shù)學水平的提升，這樣才能真正達到提高課堂教學質(zhì)量的目的，然而目前由于我國依然實施大班教學制，一個教師要對幾十名學生負責，因此教師在教學的過程中出現(xiàn)難以采取有效的措施實現(xiàn)數(shù)學學困生轉(zhuǎn)優(yōu)的情況，影響了學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

二、解決目前高中數(shù)學課堂教學中存在問題的有效措施

為了進一步提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，教師因該對數(shù)學課堂教學中存在的新問題引起重視，并及時的采取有效措施加以應(yīng)對，使數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

（一）引導學生在數(shù)學學習過程中進行有效思考

每一個人的思想都存在惰性，因此高中學生在數(shù)學學習的過程中，積極進行思考的動力不足也是值得原諒和理解的，為了更好地引導學生在數(shù)學學習的過程中進行思考，積極的進行知識的獲得，教師應(yīng)該采取有效措施引導學生進行思考。例如：教師在教學的過程中可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置一些能夠調(diào)動學生學習積極性的問題，讓學生通過思考作答，這就使學生的思維變得更加活躍。能夠調(diào)動學生在數(shù)學學習中積極思考的方法還有很多種，教師應(yīng)該與實際的教學活動結(jié)合起來。

（二）數(shù)學課堂教學要循序漸進

教師在進行數(shù)學課堂教學的過程中，要遵循循序漸進的原則，尤其要注重對學生進行基礎(chǔ)知識的教學。學生只有掌握了基礎(chǔ)知識并對基礎(chǔ)知識由深刻的理解，才能在運算的過程中對基礎(chǔ)知識進行靈活運用，才可能解決復雜的數(shù)學問題，學生的數(shù)學能力才能逐漸得以提升。

（三）提高數(shù)學課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，尤其在進行數(shù)學課堂教學的過程中，教師更要提高課堂教學的趣味性。目前高中數(shù)學課堂教學趣味性不足的一個重要原因就是教師缺乏提高課堂教學趣味性的方法與措施，鑒于此，教師應(yīng)該積極學習新課改過程中提出的有助于提高課堂教學趣味性的方法，只有營造有趣的數(shù)學課堂，才能真正達到提高課堂教學趣味性的目的。

（四）關(guān)心數(shù)學學困生

為了所有學生的數(shù)學素質(zhì)得到全面提升，也為了提高數(shù)學課堂教學的有效性，教師應(yīng)該對數(shù)學學困生引起高度重視。為了實現(xiàn)數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，教師在教學的過程中應(yīng)該付出更多的努力，針對具有不同數(shù)學水平的學生采取不同的教學策略，使學困生逐漸跟上教師的教學步驟，并實現(xiàn)學生數(shù)學成績的轉(zhuǎn)優(yōu)，這樣整個班級的數(shù)學課堂教學質(zhì)量才能真正得到提升。

本文對目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題進行了解析，并根據(jù)問題提出了有效的應(yīng)對措施。解決數(shù)學課堂教學中存在的問題是引導學生有效進行數(shù)學學習的關(guān)鍵，教師在教學的過程中應(yīng)該對存在的問題引起高度重視，并及時采取有效的解決方法。