中學英語教學中的審美教育研究

王靜怡

【摘要】中學英語教學是英語學習的重要階段，因此倍受英語教師和學者的關注。然而由于應試教育的影響，目前的中學英語素質教育效果并不理想。本文試從審美教育角度探析中學英語教學，從而提高學習英語的興趣以及欣賞語言美的能力。

【關鍵詞】中學英語教學 審美教育

隨著社會的快速發展，國際間的交流越來越多，而英語作為國際通用語言受到越來越多的重視。因此，國內英語教育工作也進行了一系列的改革，尤其是中學英語教學。改革的重點大多放在教學內容和教學方法上，但中學英語教學效果的提高大部分只體現在分數上，學生運用英語進行交際的能力還是不高。本文旨在中學英語教學中滲透審教育，以此提高中學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，同時學會去發現、欣賞語言美以及創造美的語言。

一、 當前中學英語教學的現狀及存在的問題

中國英語教學最大的問題是，學生實際運用英語進行交際的能力普遍薄弱，而且缺乏創造力。中學生學習英語的興趣低下，常常厭學心理，有些學生甚至產生討厭老師和家長的心理。這種不健康的心理必然會導致學習效果的不理想，甚至會影響學生的一生。此外，教師教法方法、內容以及教學活動仍需創新，才能提高學生學習英語的興趣，養成學習英語的良好習慣，學會發現美、創造美，只有這樣，英語學習效果才能提高，而且中學生的身心也得以健康地發展。

二、審美教育的突出優勢

1.提高學生學習效果。審美教育能激發學生學習英語的興趣和內在動機，同時可以培養學生終身學習的能力。眾所周知，人人愛美。而當學生有了審美體驗之后，會主動自發地進行英語學習，從而減輕學習的壓力，大大提高了學習效果。

2.開發學生的想象力、創造力和智力。審美教育能拓寬中學生的視野，豐富學生的知識儲備。學生在審美活動中可以提升想象力以及創造力，比如閱讀英文詩歌、欣賞英文歌曲。學生在欣賞這些語言美的同時，頭腦中往往會浮現一些畫面，這樣不僅體會到了學習英語的快樂，還能提升學生的想象力和創造力。此外，學生通過欣賞詩歌、歌曲等根據自己的理解創造出自己的作品，這不僅體現了學生的創造力，還開發了他們的智力。

3.培養學生健康的心理，促進學生全面發展。審美教育能培養學生的審美意識和審美能力，同時促進學生的全面發展。審美教育可以塑造學生的道德觀、價值觀，提高學生體驗自然美、社會美以及藝術美的能力。審美教育可以幫助學生塑造健全的人格，在學習過程中，不僅可以提高學習成績，更重要的是全面提高個人素質，成為社會需要的全方位素質人才。

三、教師在中學英語教學中應用審美教育的策略

1.補充教學材料。課本上的資料并不足夠為學生提供審美教育，因此教師需要在其他教師以及學生的幫助下查找一些適用于中學英語審美教育的材料。課本上是語法及語言結構講解居多，因此，教師可以應用一些視頻以及歌曲進行英語教學。這樣不僅提高學生學習英語的興趣，還培養他們欣賞英語語言魅力的能力。

2.分組進行教學，教學活動多樣化，給予鼓勵。教師可以將學生分成若干個小組，每個小組由英語較好和比較薄弱的學生組成。這樣學生可以互相合作，共同提高英語學習的能力和效果。教師可以采取多種教學活動來提高學生學習英語的興趣和學生間的合作意識，比如小組討論，角色表演等。同時，在學生進行英語活動過程中，教師應多給與鼓勵，對學生的點滴進步要給與口頭獎勵。這樣學生才能提高學習的自信，在發現自身美的同時，更好的理解語言美。

3.運用多媒體等教學資源。除了課本等紙質材料，教師還可運用多媒體教學資源進行教學。比如在講到水果名稱的時候，教師可以播放水果的圖片或拿實物進行教學，這樣學生可以更直觀的理解，而且會加深記憶。教師還可以從網上下載相關視頻進行英語教學，比如一些臺詞簡單的，但具有教育意義的視頻短片以及電影等。

4.促進師生間的交流。教師應改變傳統的以教師為中心的教學模式，多和學生進行交流和互動。首先，教師盡量為學生提供一個真實的語言學習環境，設計多樣的教學活動，并積極地參與。教師應時刻詢問學生的學習感受，并為學生定制個性化學習方案，從而提高學習效果，同時還能促進個性化發展教師還要關心課后學習的情況和效果，與家長保持溝通。只有這樣，學生可以在提高學習效果的同時，發展健全的人格，才能發現語言美和世界美。

俗話說，興趣是最好的老師。當然學習英語的興趣并不是一朝一夕培養出來的。審美是培養興趣的首要條件，學生只有懂得發現美、欣賞美，才能對其英語學習產生興趣，才能提高學習效果，從而創造出美的語言。總而言之，在中學英語教學中進行審美教育是很有必要的，只有這樣學生才得以身心全面發展。教師要以美的眼光進行教學，學生應以美的眼光進行學習，只有這樣，英語學習才會變成一種興趣，一種習慣，也只有這樣才能為社會培養全方位的綜合素質人才。

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