淺談中職針灸推拿教學方法的創新性

夏文濤

摘 要：中職學校的針灸推拿教學是中醫教學中的學科之一，主要分析的是中職學校的針灸推拿教學方法。首先分析了中職學校針灸推拿教學的現狀，通過現狀提出了一系列改進中職學校針灸推拿教學的方法。第一，素質教學的重要性。第二，啟發式教學等開放式教學方法的運用。第三，醫學實例的充分融入。這三種方法將有效地改變中職學校針灸推拿的教學現狀。

關鍵詞：針灸推拿教學；創新性；素質教育；教學實例

隨著教育體制的不斷調整，中職學校逐漸增多，所設專業也逐漸廣泛。針灸推拿是中醫學中的一個重要分支。近年來，社會上不斷涌現的推拿診所使得這一中醫領域變得熱門起來。中醫與西醫有著很大的區別，西醫注重療效，而中醫的治療時間可能更長。但這并沒有影響到中醫的發展，近年來中醫一直朝著較好的趨勢發展，所以中職學校的針灸推拿教學也需要逐漸地改進。同時中職學校針灸推拿的課程一直是中醫教育的重點課程之一，各學校在這門課程上都煞費苦心。我們也可以發現，中職學校的針灸推拿與大學有所不同，中職學校的課程實用性更強。中職學校的學生學習自主性可能偏低，學習缺乏主動性，這就要求教師的教學策略轉變思路。通過教學方法的創新讓學生逐步地走出現在的不良學習狀態。本文就中職學校的針灸推拿教學提出了幾點建議。第一，倡導素質教學，培養學生的道德觀念，也可以說是培養學生的職業素養。第二，教師的教學方法創新，教師的教學方法將很大程度上決定學生的學習狀態。第三，融入醫學實例。著三種方法都將有效地改變中職學校的針灸推拿教學現狀。

一、中職學校針灸推拿教學的現狀分析

中職學校的針灸推拿教學的現狀主要表現在以下幾點。

1.中職學校的針灸推拿教學一直處于傳統的教學狀態

教師的自主講解加上學生的實踐操作，這種方法并沒有什么錯誤之處，只是這種傳統的教學方法略顯遜色，不能很好地調動學生的學習主動性。學習主動性的欠缺一方面與學生自身學習習慣有關，另一方面與教師的教學方法也有很大的關系。傳統的教學方法體現的是教師的主體地位，不管是我們普通課程還是專業性強的課程，教師總是教學的主體。針灸推拿這種實踐性較強的課程需要改變這一點。

2.學生的學習狀態不是很好

對于中職學校的學生來說，他們中的大多數并不是因為喜歡這種專業而選擇的，多數是受到社會、家長的壓力而選擇的，因此在學習上欠缺主動性。

3.教師的教學方法

我們已經提到教學方法的重要性，但是我們針灸推拿教學方法并沒有得到很好的創新，這樣就導致多數學生感受不到課堂的樂趣。

以上三點就是中職學校針灸推拿教學的現狀，針灸推拿教學與其他課程教學是有所區別的，從這一點上來說我們需要對針灸推拿的教學方法創新性做出具體的探究。

二、中職學校針灸推拿教學方法創新探究

1.倡導素質教育，培養學生的道德素養

據調查研究，我國從20世紀90年代將素質教育這一概念引入中醫教學中。中職學校是以培養國家衛生事業人員為目的的教育機構，教師作為衛生職業教育工作者有義務培養有素質的衛生事業人員。我們都知道，醫生的醫德遠遠比醫術重要得多。一個人的良心壞了是什么都不能彌補的。因此我們中職學校在進行針灸推拿教學時融入素質教學是很重要的。比如說，教師可以收集一些缺乏醫德的具體事例，課堂上間接性地植入這些事例，這樣學生一定會在思想上產生共鳴。教師的教學不能全是大白話，告訴學生你應該這樣，不應該那樣。這樣的語氣會讓學生產生反感的情緒。教師要讓學生學會如何對待患者，要讓學生學會將患者看成自己的家人，人們常說治病不僅僅看的是醫生的醫術，醫德反而往往更重要。

2.創新性教學方法的運用

傳統的教學方法可能略顯枯燥，創新性的教學方法的融入將有效地改變這一現狀。啟發式教學、誘導式教學都能夠很好地運用在針灸推拿教學的課堂中。啟發式教學和誘導式教學注重的都是學生自主的思考，在這一過程中教師起著引導學生的作用。傳統教學中忽視了對學生個人能力的培養。這兩種教學方法將有效地彌補這一缺陷。真正的教學是指以學生的“學”為主，但是我們一直都是注重教師的“教”。而這兩種教學方法就是讓“學”成為中心。將課堂變得生動有趣，從學生的思考引發教學。

3.教學實例的運用

我們都知道，對于中職學校來說，一般的教學是前兩年學生在學校進行透徹的理論學習，最后一年進行實習。這樣的教學安排確實有一定的道理，但是也存在很大的弊端。教師日常的針灸推拿理論教學會讓學生感到相當的枯燥，學生無法感受到學習的快樂，任何課程的學習都要從興趣出發，這樣才能優化教學。教師在教學中應該充分地融入教學實例，讓學生親身體驗針灸推拿的醫學案例。同時還能夠讓學生在學習的過程中透徹地了解到知識點與實際的結合情況。

中職學校的針灸推拿教學是中醫學的重要課程之一。近年來，社會中不斷涌現的推拿診所也使得中醫專業熱門起來，因此中職學校也加大了對針灸推拿教學的改進。我們發現針灸推拿的教學一直處于傳統的教學狀態，以教師的教學為主，這樣的教學方法對于學生來說并不是有效的。啟發式教學、誘導式教學這些創新性的教學方法運用到我們的針灸推拿教學中，將有效地緩解這一狀況。啟發式教學、誘導式教學是以學生的學為主體，這樣才能充分地體現學生在學習中的主體地位。同時使針灸推拿教學逐步地改進，步入成熟狀態。

參考文獻：

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編輯 段麗君