我的教師夢

胡佳勝

2012年11月29日，中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”的展覽現場，并定義“中國夢”——實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。黨內著名理論家、中共中央黨校原副校長李君如認為，全面建成小康社會是21世紀頭20年的“中國夢”。這是實現21世紀頭50年“中國夢”和后百年“中國夢”最重要的一個發展階段。

作為一名普通的人民教師，我也有著屬于自己的教師夢，在夢里我和我的學生自由放聲歌唱，在夢里我像快樂的鳥兒一樣翱翔在無垠的天空。在夢里我又回到學生時代，和年輕的學生在海邊嬉鬧，每次從夢中醒來，都有一種被幸福緊緊相擁的感動。夢充實了我的生活。從小，我就懷揣著一個教師夢，我感謝生活，珍惜與學生相處的點點滴滴，那里有我青春的回憶、更有學生的朝氣蓬勃，那里有汗水也有淚水，那里有學生遨游書海的足跡，更有我站在三尺講臺播種知識的身影，一切都是那么的美好，讓我不禁感受到生活的美好。

紅燭，春蠶。

太陽底下最光輝的職業。

也許，你只是一方路碑，豎在孩子心中，他一次次敞開記憶，朗讀你的睿智和清矍。在人生每一個驛站，懸著崇高的問候。

小路依舊，歲月漸漸地老去，但是，你的夢、你的歌也會老嗎？

你沒有想過個人的榮耀、地位與權欲，沒有想過成為暴發戶，也沒有想過一沓沓兌換券——

而信念，沿著三寸粉筆緩緩延伸。

你還要什么呢——

你擁有春天、擁有陽光、擁有花朵，一個個年輕的方程，你在解答求解——

這是一首獻給老師的詩。讀來是那么真摯感人。教師的職業特殊性決定它的奉獻精神。待到“桃李滿天下”時，就是老師最欣慰、最有成就的事情。著名特級教師于永正雖然60多歲了，但依然戰斗在教育的第一線，他雖然滿頭銀發，卻精神矍鑠，依然保持著一顆未泯的童心，他和孩子生活在一起，使孩子在快樂中學習，在學習中快樂。于老師對事業孜孜不倦、無私奉獻的精神就像黑暗中的一盞燈塔，指引著我前進的方向。經常翻閱魏書生老師的書籍和語錄，我也深刻意識到作為一名教師身上所擔負的重要責任和使命，同時我更清楚地認識到要想從真正意義上成為學生永遠愛戴的好老師是多么不易。

因此，我將更加致力于充實自己的內在修養和知識，讓自己站在三尺講臺上能夠對學生人生的認識或者對于知識的積累有一定的進步和提高，成為一名老師不是我學習生涯的終點，而是我不斷學習、不斷汲取知識和養料的起點。

我出生在一個教師家庭，父母都是最普通的人民教師。家庭的熏陶、父母的嚴格管教，讓我對教師這個職業的理解比一般人更深，但是小時候我就很害怕老師。所謂師道尊嚴，更別說將來自己會從事教師這一行業了。從前的我性格自卑，遇到困難，總是選擇先放棄。有一次被逼上臺講話，緊張得直打哆嗦，愣是一個字也說不出來。自此我對走上那小小的三尺講臺心存余悸。記得那一年，我成為一名光榮的人民教師。當我懷著忐忑不安的心情走上講臺，我緊張得呆呆站立，眼角下垂，不敢看學生的眼睛。那一雙雙真誠的、渴望求知的眼睛齊刷刷地盯著我，更是讓我手心冒汗。班長一聲洪亮的“起立”，53個學生立正站好，個個精神抖擻、朝氣蓬勃，給了我無比的勇氣，我看到他們期待的眼神、會心的微笑了。“同學們好！”“老師好！”學生眼睛中流露出的是純真、是友善、是歡樂。

教師是太陽底下最光輝的職業。教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識，而且對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的責任重于泰山！隨著現代社會經濟、科技突飛猛進的發展，偉大的教師蛻去了神圣的外衣，在現實生活中被各種妖魔化，在夾縫中求生存。社會對教育的關注度與對教師的評價已嚴重失衡。作為中國一千多萬老師中的一員，我深刻感受到現在教師身體與心理的巨大壓力。從前和諧的師生關系早已被打破，教師與學生之間的鴻溝越來越深。課堂上求知的眼神少了，疲憊困乏的眼神多了；學習的充實感少了，無聊感多了；認真做作業的少了，考試作弊的多了；課堂上回答問題的少了……如洪水猛獸般泛濫的網絡以及網絡語言是他們跟上時代的印證，然而他們筆下的文字卻又是千篇一律的“90后”的遺風：感傷中有著無盡的吶喊，徘徊在情感邊緣無助地奔跑，在朦朧中憧憬著未來。于是，我對我的教師夢也感到無盡的困惑。我常常在工作之余思索著我遺失的美好夢想，但很久都找不到答案，因為答案每天都在修正。但我深信天生我材必用，相信通過教師和學生的共同努力，一定能構建一片美好的藍天。

我有一個平凡的教師夢，這個夢想和“中國夢”一樣，只要相信，一定會實現。我的教師夢是我奮斗的目標和不斷努力的方向，我愿意用我的一生去踐行，用我的青春和汗水去澆灌祖國未來的花朵，用自己的努力和勤奮去培育祖國未來的棟梁之才。我想，作為一名教師，最幸福的時刻就是看著自己的學生學業有成，最幸福的事就是“桃李滿天下”。

編輯 王夢玉